第四章_认知过程(记忆).ppt

第四章 记忆（memory） （一）记忆的含义与种类 （二）记忆的过程及规律 （三）记忆的品质 （四）记忆规律在教学中的运用 （一）记忆的含义与种类 1、记忆的含义 2、记忆的分类 形象记忆 是以感知过的事物形象为内容的记忆。 语词逻辑记忆 是以概念、公式、定理、规律等为内容的记忆。 情绪记忆 是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。 运动记忆 是对过去所做过的动作和运动的记忆。 2)以记忆的意识维度划分 内隐记忆 提取过程的无意识性 外显记忆 提取过程的有意识性 内隐记忆现象是在遗忘病人身上首先发现的。 1854年，一位英国医生(Dunn)报告，一位因溺水昏迷而患遗忘症的妇女，虽然她已完全忘了自己曾学过做衣服这件事，但不久后在学裁剪衣服时却无意中表现出某些裁剪技艺方面的记忆痕迹。 1865年，又有人(Clapaede)报告，一位接受针灸治疗的遗忘症病人，治疗结束后，尽管已压根儿忘记了遭受针刺这件事，但她却拒绝与为她实施治疗的医生握手。 1889年，对遗忘症病人的内隐记忆现象进行系统调查者(Korsakoff)报告，一位接受过电休克治疗的遗忘病人早忘了曾受过电击这件事，但当他再次见到电击仪时，却露出了相应的行为表现。 瞬时记忆 也叫感觉记忆。指刺激物作用于人的感觉器官后，刺激信息在感觉通道内的短暂保留。 短时记忆 短时记忆指信息保持的时间大约在1分钟之内的记忆。 长时记忆 长时记忆指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。 1、识记 （1）什么是识记 （2）识记的种类 （3）影响识记效果的因素 （1）什么是识记 识记是通过对事物反复感知而获得事物的信息和编码，并在头脑中留下映象的过程。 （2）识记的种类 　 根据（ 有无目的 ）分： 　 无意识记 　 有意识记 事先没有预定的目的，不必经过任何的意志努力，也不使用专门的方法所进行的识记，称为无意识记或不随意识记。 事先有预定的目的，采取一定的方法和步骤，必要时作出一定的意志努力所进行的识记，称为有意识记或随意识记。 根据（ 对材料的理解程度）分： 机械识记 意义识记 依据事物的外部联系和特点，采取多次机械重复的方法所进行的识记，称为机械识记。 意义识记是在理解材料内在本质的、因果联系的基础上进行的识记。 （3）影响识记效果的因素 识记的目的任务。 识记材料的数量和性质。 识记的方式和方法。 识记者是否理解材料 2、保持和遗忘 （1）保持及其变化规律 （2）遗忘及其规律 （1） 保持及其变化规律 　 保持内容在质的方面的变化。 表现为：内容更加简洁、概括，不重要的细节被省略;内容变得更加完整、具体、合理和有意义;内容变得更为夸张和突出。 （2）遗忘及其规律 遗忘的含义 遗忘的分类 遗忘的原因 遗忘的规律 遗忘的含义 遗忘的分类 根据遗忘时间的长短分： 暂时性遗忘和永久性遗忘。 根据遗忘的内容分： 部分遗忘和整体遗忘。 遗忘原因： “舌尖现象” 组1：学习材料B 学习材料A 回忆材料A 组2：学习材料A 学习材料B 回忆材料A 遗忘的规律 先快后慢的遗忘进程；　　　 识记材料的特点对遗忘有显著影响； 学习程度对遗忘的影响； 判断哪是再认，哪种是回忆？ 1、有过一面之缘的人再次见面能相认 2、做选择题、判断题 3、做填空题、简答题、论述题 4、“举头望明月，低头思故乡” （三）记忆的品质 1、记忆的敏捷性 2、记忆的持久性 3、记忆的准确性 4、记忆的准备性 1、记忆的敏捷性 　　 记忆的敏捷性是指识记速度快慢方面的特征。 2、记忆的持久性 　　 记忆的持久性是指识记事物保持时间长短方面的特征。 3、记忆的准确性 　　 记忆的准确性是指对记忆内容的识记、保持和提取的精确程度方面的特征。 4、记忆的准备性 　　 记忆的准备性是指从记忆中提取所需知识速度快慢方面的特征。 运用所学记忆知识分析自己记忆的优缺点，找出记不住学习材料的原因，并提出切实可行的改进措施。 1、合理的组织识记 2、有效地组织复述与复习 3、指导学生合理的运用记忆技术和方法 4、培养学生良好的记忆品质 1、合理的组织识记 （1）提出明确的识记目的和任务 （2）使识记的材料成为活动的对象 （3）合理安排识记材料的数量和性质