人教版必修《琵琶行》优质教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 最新整理人教版必修《琵琶行》优质教案 　　学习目标： 　　1、 领悟作者与琵琶女感情的共鸣点; 　　2、 赏析作者描写音乐的高超技巧。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、导入新课。(幻灯片) 　　两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话;一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而写下的经典作品《琵琶行》。先来齐读本节课的学习目标：(幻灯片) 　　领悟作者与琵琶女感情的共鸣 　　赏析作者描写音乐的高超技巧 　　二、检查预习情况。(幻灯片) 　　(1)予左迁九江郡司马 左迁：贬官，降职 　　(2)予出官二年，恬然自安 出官：京官外调 　　(3)因为长句，歌以赠之 因为：于是创作 　　(4)铁骑突出刀枪鸣 突出：突然出现，爆发出 　　(5)暮去朝来颜色故 颜色：容貌 　　(6)老大嫁作商人妇 老大：年纪大了 　　(7)凄凄不似向前声 向前：先前，刚才 　　(8)却坐促弦弦转急 却：后退 　　三、走近文本，知人论世。(幻灯片) 　　白居易(772-846)字乐天，号香 山居士，中唐时期现实主义的伟大诗人， 诗通俗好懂 ，主张ldquo;文章合为时而著，歌诗合为事而作rdquo;。 　　写作背景：白居易任谏官时，触怒了唐宪宗，得罪了权贵，被贬江州司马，次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 　　行：古代诗歌的一种体裁。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗属七言古体诗。 　　四、披情入文。 　　一个是贬谪在外的官吏，一个是浪迹天涯的歌女，音乐不仅使他们相遇，并且相识相知，产生了情感上的共鸣，彼此引为知己 　　1、同学们能不能找出表达诗人和琵琶女情感共鸣的两句诗?(诗眼)(幻灯片) 　　明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 　　2、他们之所以能产生共鸣，是因为他们ldquo;同是天涯沦落人rdquo;，有相同的境遇，接下来同学们结合三、四段对他们各自身世的介绍，看一下他们的经历有何相似之处? 　　明确： 一个：ldquo;本是京城女rdquo;，一个ldquo;去年辞帝京rdquo;，都是从京城长安来到遥远偏僻的江州; 一个是色艺双绝的艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能; 一个因年长色衰无依无靠而委身商人，ldquo;江口守空船rdquo;;一个因直言谏诤而遭贬谪，ldquo;卧病浔阳城rdquo;，都同样怀着满腹的ldquo;忧愁暗恨rdquo;，过着冷落凄凉的寂寞生活。 　　(幻灯片)琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。 　　师：伟大领袖毛主席在读完《琵琶行》之后，写下这样一首诗： 　　读《琵琶行》有感 (幻灯片) 　　--毛泽东 　　人生难得一知己，千古知音最难觅。 　　伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。 　　乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。 　　寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。 　　师：琵琶女用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生，而作者则借这支琵琶曲尽情地宣泄了自己的抑郁悲愤之情。可以说，这支琵琶曲让一个落魄的文人和一个漂泊天涯的歌女萍水相逢并引为知己，也让中国的文化长廊里从此多了一首以琵琶为主角的美丽诗篇，究竟怎样的音乐有如此大的魅力呢? 　　师：接下来让我们通过白居易的优美诗句来尽情欣赏这支动人的琵琶曲。文中描写音乐的部分主要集中在第二段，请大家齐读。 　　五、赏析ldquo;仙乐rdquo;。 　　1、从描写音乐的诗句中挑一句最能打动你或你认为写得最好的，进行赏析。 　　注意：要说出为什么?(学生讨论，自由发言) 　　ldquo;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情，弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。rdquo; 还未正式弹，就已流露出感情色彩。ldquo;弦弦掩抑声声思rdquo;弦音低沉抑郁，充满悲伤。那正是琵琶女此刻心情的写照。浔阳江边，风寒月冷，自己独守空船，内心的孤单凄凉可以想见。