人教版初三下册语文《谈生命》教案设计.docxVIP

最新整理人教版初三下册语文《谈生命》教案设计 　　通过学习课文《谈生命》，领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。本文特意为大家收集整理了人教版九年级下册语文《谈生命》教案设计，供大家参考！ 　　一、教学目标： 　　1、知识目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。 　　2、能力目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。 　　3、情感目标：认识生命的本质，培养积极进取的生活态度;提高文化品位和审美情趣;获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。 　　二、教学重点： 　　1.有感情朗读课文，领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。 　　2. 理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领会文章主旨。 　　三、教学难点： 　　认识生命的本质，养成积极进取的生活态度 　　四、教学手段、方法： 　　1、多媒体教学课件贯穿教学始终，充分发挥其强大感官冲击作用; 　　2、尝试运用因特尔未来教育理念设计问题，引领学生深入对课文内容的理解; 　　3、引导学生采用合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维能力。 　　五、教学过程 　　(一)导入 　　1、教师：在黑板上写下(或用多媒体投影出)生命二字. 　　学生：谈谈看到这两个字的感想 　　2、导言： 　　生命对于每个人只有一次，并且人的生命只有几十年，两万多天，在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。我们不禁深深叹息：人生是如此短暂!如此短暂的人生旅途，我们该如何完成我们的人生使命呢?我们应该选择怎样的人生态度，让我们的生命更有意义呢? 　　让我们听听中国文坛女作家冰心是怎样诠释生命的。 　　基本问题 ： 一、生命是什么 　　二、生命的本质和规律 　　三、作者的人生观和生活态度 　　基本问题 ： 一、生命是什么 　　二、生命的本质和规律 　　三、作者的人生观和生活态度 　　(二)整体感知 　　1、初步阅读：整体感知全文内容 　　播放朗读录音，学生听读也可随录音一起读 　　(多媒体图片展示：创设情境，在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深化对课文内容的理解) 　　阅读方法指导：听读要求：抓重点段、关键句、重点词;总体把握文章的行文思路;领会文章的主要内容。 　　2、梳理文章写作思路：(小组合作交流) 　　教师提示：从结构上看，课文仅一段，即中间不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文层次来。 　　在学生发言的基础上，可作如下提示： 　　第一种：全文可分为四个部分。 　　 电脑多媒体 　　第一部分：(我不敢说像什么)揭示话题。 　　第二部分：(生命像不敢信来生)描写一江春水的全部生命历程。 　　第三部分：(生命又像不敢信来生)写一棵小树 的全部生命历程。 　　第四部分：(宇宙是结尾)总结全文，揭示生命的本质。 　　(三)、精读赏析 　　* 内容赏析 　　1、学生质疑：在个人阅读基础上将问题在小组内交流，将疑难问题写在纸条上上交教师共同研讨 　　2、教师将学生问题分类指导解答，将学生遗漏问题补充 　　3.小组研讨交流后，教师点拨明确： 　　(1)生命是什么与生命像什么只有一字之差，作者为什么对前者不敢说而对后者能说呢?根据文意说说你的理解 　　多媒体展示 ：生命是什么涉及到生命本质的科学定义，作者说不敢是非常严谨求实的，而生命像什么是一种艺术的表述，作者把生命还原成具体的物象，将生命的理念形象化，描绘出一幅幅鲜活的生命图画，通俗易懂地诠释自己对生命的悟解，抒发自己对生命的独特感受。 　　(2)一江春水和一棵小树分别经历了哪几种生命状态或哪几个生命历程?暗示了怎样的人生历程、人生状态? 　　朗读课文，分析一江春水部分： 　　多媒体图片展示配文章片段：学生感情朗读，师生共同赏析 　　从对一江春水的描绘中你领悟到什么道理? 　　这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。 　　朗读课文，分析一棵小树部分： 　　多媒体图片展示配文章片段：学生感情朗读，师生共同赏析 　　通过一棵小树的经历，使我们得到哪些启示? 　　几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挡的。 　　(3)、文中在两处作比喻的层次最后都有也许有一天，也不敢信来生!有何作用? 　　来生是一种虚无飘渺的东西，不敢说也不敢信传达出作者对今生珍爱与重视，这是积极进取的生命观;或者说明生命只有一次，所以应当珍惜，无论经历的是坦途还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体会，让自己的人生过得充实而有意义。 　　(4)、最能表达课文主旨的是