人教版三年级语文下册《可贵的沉默》教学设计.docxVIP

最新整理人教版三年级语文下册《可贵的沉默》教学设计 　　《可贵的沉默》是人教版三年级下册语文课文，下面是人教版三年级语文下册《可贵的沉默》教学设计，为大家提供参考。 　　 教学内容及分析 　　《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。 　　 设计理念 　　本课在学生完全没有预习的情况下讲授，教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，通过创设情景、读悟结合等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。 　　 教学目标 　　1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“沉默、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语、句子。 　　3、读懂课文内容，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。 　　4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 　　 重点和难点 　　重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。 　　难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 　　 教法与学法 　　教法：图文结合，读悟结合，适当点拨。 　　学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，理解孩子们的情绪变化，体会写作方法。 　　 教具准备 多媒体课件 　　 课时安排 2课时 　　 教学过程 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学习生字，重点了解“迅速”两个字的构造。 　　2、读懂课文内容，体会沉默的可贵。 　　3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 　　教学重难点： 　　读懂课文内容，体会沉默的可贵。 　　体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 　　教学过程： 　　一、学习生字，理清脉络。 　　1、揭题，质疑，设疑。 板书课题 　　2、初读课文，自主学词。 　　(1)学生认真读一遍课文，标出自然段序号，圈出生字。 　　(2)教师随机点拨指导。 　　3、交流、反馈。 　　(1)学习生字，重点学习“迅、速”。 　　(2)借助插图走进文本：用上“祝贺”这个词说说课文写了什么内容。 　　二、在“热闹”中感受爱--学习第一部分(1-9段)。 　　观察插图，你想到什么词?从哪些句子能体会到孩子们的心情? 　　 板书：热闹 　　预设：(1)“知道!知道!”孩子们异口同声地回答。 　　(2)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 　　(3)我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 板书：兴奋 　　2、总结，过渡到第二部分。 板书：感受爱 　　在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分(10-15段)。 　　1、默读课文第11-13自然段，划出描写课堂安静的句子。 　　预设：(1)霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。 　　(2)教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 　　2、感受沉默的可贵。 板书：沉默 　　(1)感受学生的内疚。 　　课文补白：想象孩子在这沉默中，想到了什么? 　　他们可能在想______________________________________________; 　　可能在想_________________________________________________; 　　可能在想________________________________________________…… 　　 板书：内疚 　　(2)体会沉默中的可爱。 　　“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” 　　3、在再一次的“热闹”中感受“沉默”的可贵。 　　“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” 　　“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。” 板书：回报爱 　　四、总结。 　　1、结合板书总结本节课所学内容。 　　预留作业：孩子们会以什么方式向父母表达爱?那你呢? 　　五、布置作业。 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 　　2、课后阅读《爱的教育》，跟父