中考语文专题复习总结——综合性学习七年级上(.pptVIP

 16、读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激起你心中的波浪；读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。你一定喜欢读书。①谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。（2分） 答： 担负的任务：搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事”，策划或主持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等。 除上述6项外，其它符合题意的答案也可。完成情况：写出完成的数量或结果即可。(酌情给分)  ②同学们在这次的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？ ?示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。 活动方案：①各小组推选2—3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流??④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。  15、老师组织全班同学就语文课和文学的兴趣问题对全年级408名同学进行了调查。 （1）请你按顺序列出调查活动过程中不可少的三个步骤。(2分) 制定调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间、预先设计调查表）；按调查计划进行调查，做好调查笔记；对调查记录进行分类、统计和分析，得出调查结论。 （2）在活动中，王芳根据调查得来的数据制成下表：a.从表中你发现了什么问题？(2分) 大多数学生对文学感兴趣，对语文课不感兴趣。 b.你认为应如何解决这个问题？ 增加语文课本身的趣味性，语文课要适当增加文学作品的内容。 人生箴言 别因为需要，就饥不择食。别因为不需要，就视而不见。好的东西，好的知识，等等，在平日里留心收集，虽然当时不一定有用，但总有用得到的时候。如此就不会在有需要的时候措手不及！ * * （4）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲①《唐雌不辱使命》：唐雎口口口而不辱使命，秦王藏祸心却口口口口《孔乙己》：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，尝尽人生酸辛 ①护国土、自取其辱；②充满世态炎凉、孔乙己屡落第； 此题考查学生对名著和对联知识的掌握。对联的特点是:上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对，结构相同，不重复用字。此题要注意与“藏祸心”对应的应该是动宾关系的短语，“自取其辱”是秦王妄图吞并安陵的后果。关于《孔乙己》的对联应该围绕主题来回答，即通过孔乙己的命运反映世态炎凉的现实。 【对联我尝试】  （3）推介书籍： 例3如：《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其为人熟悉。我最喜欢的人物是孙悟空，他生性聪明活泼，勇敢忠诚，疾恶如仇，在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身。他是我崇拜的偶像。 （4）材料的探究与发现 ?.审清题目,读懂材料,准确把握材料中传达的信息。?.找出材料的个性,反复品读材料,弄清各自表达的内容和中心。?.提炼材料的共性，在分析材料个性的基础上，进行甄别、筛选和提炼,把相同点加以合并，把不同点加以保留.进而提炼出共性。?.材料间如存在逻辑关系.探究时可从因果关系等角度人手。即如果材料是揭示结果的.就应该找到得出结果的原因。?.归纳探索结果.提出观点看法。 ☆答题格式：①遵守字数要求: ②尽量用原文的词话:③組合材料时，尽量不用修饰语:④用自己的话概话时，尽量用短句。 例4：【2018年贵阳安顺卷】综合性学习能力考查 阅读下面两则材料，任选其中一则提取主要信息。 材料一：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。材料二：《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字