第五章 幼儿的记忆.pptVIP

第五章 幼儿的记忆 主讲人：张靓 课堂小测验 现在请你来记忆下面的词表。你只能读一遍，之后，请你回忆说出你记住了哪些词。 面包 苹果 苏打 火腿 糖果 西红柿 大蒜 生菜 小甜饼米饭 莴苣 甜菜 芥末 奶酪橘子 冰激凌 脆饼 面粉 鸡蛋 现在请说出你记住的词语。 再请你判断，下面这些词语，哪些是你刚刚记忆过的，哪些是新词语。 衣服 玩具 芥末 冰激凌 国家  莴苣 生菜 筷子 凉鞋 黄瓜 下面再请你判断另一组词语，哪些是前面记忆过的，哪些是新词语。 蛋糕 面粉 奶油 米饭 牛奶 酪饼 火腿肠  第一节 幼儿记忆发展的主要特征 一、记忆在幼儿心理发展中的作用 （一）什么是记忆 记忆是人脑对经验的反映。 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映． 从信息加工的视角看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程． 在某种程度上，一台计算机就是一个机械记忆系统。电脑与人脑一样，这两个系统均通过编码、存储和提取的过程对信息进行加工。 编码是记忆的第一个过程。它把来自感官的信息变成记忆系统能够接受和使用的形式，即信息的获取。 储存也即编码的信息在头脑中得到保存，以备在以后能够得到提取。 储存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用才是有意义的。 记忆的基本过程：识记、保持、再认、回忆 识记：反复感知的过程。 保持：通过识记，对头脑中建立的印象进行巩固、保持下来。 再认：是指过去感知过的事物，重新出现时，能认出来。 回忆：指过去感知过的事物没有出现，但由于某种影响而浮现出来。识记和保持是再认和回忆的前提。 (二）记忆表象及其特征 含义：是通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。 表象的特性: 直观性（ 形象性） 概括性 （三）记忆的种类 根据记忆时间保持的长短，把记忆分为三种： 1、瞬时记忆（0.25-2s） 2、短时记忆（一分钟之内） 3、长时记忆（一分钟以上至终生） 根据记忆的内容，记忆可以分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语言记忆。 1、运动记忆 运动记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。一切生活习惯上的技能、体育运动或其他活动中的动作，都是依靠运动记忆来掌握的。 儿童最早出现的是运动记忆。对喂奶姿势的条件反射就是属于这种记忆。 运动记忆 2、情绪记忆 情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。 儿童喜爱什么，依恋什么，厌恶什么都是情绪记忆的表现。 儿童的情绪记忆出现得也比较早。 难忘初恋：不能释怀的情绪记忆 3、形象记忆 形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。 幼儿的形象记忆是依靠表象进行的，其中起主要作用的是视觉表象。 4、语词记忆 语词记忆是以语言材料作为内容的记忆。 这种记忆是随着儿童掌握语言的过程逐渐发展起来的。 语词记忆的发展，要求大脑皮质活动机能的发展，特别是语言中枢的发展作为生理基础。因此，儿童的语词记忆的发展也最晚。 从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）。 儿童这几种记忆的发展，并不是用一种记忆简单代替另一种记忆，而是一个相当复杂的相互作用的过程。 （四）记忆的作用 1、记忆是整个心理活动的必要条件。 俄国伟大的科学家谢切诺夫曾说过：“一切智慧的根源都在于记忆。” 2、记忆是在知觉的基础上进行的，知觉的发展又离不开记忆。知觉中包括着经验的作用。 3、儿童的想象和思维过程都要依靠记忆。正是记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能够对知觉到的材料进行想象和思维。 4、儿童学习语言也要依靠记忆。儿童有时说了后面的话忘了前面的，就明显暴露了言语活动与记忆联系的不足。 5、通过记忆，儿童对与经验有关的事情发生一定的情感体验，儿童的情感从而丰富起来。 儿童的意志行动，也离不开记忆。意志是有目的的行动，在行动过程中必须始终记住行动目标。 二、幼儿记忆的发展特点 （一）、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 根据记忆有无目的和是否运用一定方法，可把记忆分为有意记忆和无意记忆。 3岁以前的儿童基本上只有无意记忆，他们不会进行有意记忆。而整个幼儿期，无意记忆的效果都优于有意记忆。 幼儿中期和晚期记忆的效果都是无意