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《传播学教程》郭庆光 第一章 传播学的研究对象与基本问题 第一节从传播定义看传播学的研究对象 一、如何把握传播概念 库利的传播定义 P2；皮尔士的传播定义 P2-3；施拉姆关于传播的定义 P3 二、传播与信息 信息定义 P4、社会信息的特殊性质 P4-5 三、传播的定义和特点 传播定义：社会信息系统的传递或社会信息系统的运行；人类社会传播的五个特点 P5-6 第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学 传播学的研究对象 P8 一、传播的系统性：社会传播的五种类型（人内、人际、群体、组织、大众） P8 二、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点 P10 三、社会信息系统的运行与社会发展：传播障碍与传播隔阂 P11；传播学的任务 P11-12 第三节：马克思主义精神交往理论与传播学 一、在人类交往活动的大系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别 P14-15 二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系 P16-17；精神生产精神交往的独立性和能动性 P17-18 三、研究传播学，为中国的社会发展服务：建设有中国特色的社会主义传播学的三个原则 P18 一、如何把握传播概念 美—库利 社会学传统 社会互动理论倡始人。强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。 美—皮尔士 符号学或语义学传统 符号学的创始人，强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。 他们开创了界定传播概念的两传统，一是社会学的传统，一是符号学或语义学的传统。后来，这两传统逐 渐发生融合 传播的实质： 是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互作用和影响的关系。 两个传统的融合：传播是通过符号或象征手段而进行的社会互动。 / 通过社会互动而共享意义。 信息概念引入后，人与人之间的社会互动行为的介质是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的 信息。 施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度。传播至少有 三个要素：信源、讯息和信宿。 阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望 或其他任何什么。 二、传播与信息 传播学考察的主要对象— 始终都是人类的社会信息及其传播活动 社会信息与自然界的其他信息的联系和区别 联系（共同点） 以质、能波动的形式表现出来。精神内容的载体都表现为一定的物质讯号，作用于人的感 觉系统 并引起反馈。因此，社会信息也具有物质属性 ( 至少就精神内容与载体的不可分离性而言 ) 。 区别 : 为什么说 ?信息是物理载体和意义构成的统一整体? ? （特殊性质） 第一，它并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而伴随着人复杂的精神和心理 活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态； （两个伴随） 1 第二，作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是与物质劳动密切相关的人的精神劳动的创造物。 （一个创造物） 在此意义上，我们把 社会信息看做是物质载体和精神内容的统一 ，主体和客体的统一，符 号和意义的统一。 （传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的） 信息科学对传播学的巨大贡献 一． 把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性； （提高两性） 二． 拓宽了传播学的视野，使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，这有助于探索人 类社会传播的一般和特殊规律。 （一宽一大