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小学数学测试题 一、填空题 1. 义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（ 全面 ）、（ 持续 ）、（ 和谐 ）地发展。 2、学生自己（ 发现 ）和（ 提出 ）问题是创新的基础。 3、教材改革应有利于引导学生利用已有的（ 知识 ）和（ 生活经验 ），主动探索知识的发生与发展。 4、.新课程倡导的学习方式是（ 自主学习 ）、（ 合作学习 ）、（ 探究学习 ）。 5、第一学段常见的量有元、（ 角 ）（ 分 ）、年 （ 月 ）、（ 日 ）。 6、数学学习的主要方式应由单纯的（ 记忆 ）、（ 模仿 ）和（ 训练 ）、转变为（ 自主探索 ）、（ 合作交流 ）与实践创新； 7、改变课程内容难、（ 窄 ）、（ 旧 ）的现状，建设（ 浅 ）、（ 宽 ）、（ 新 )的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。 8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点:（ 基础性 ）（ 层次性 ）（ 发展性 ）（ 开放性 ）。 9、统计与概率主要研究现实生活中的（ 数据 ）和客观世界中的（ 随机现象 ）。 10、在第一学段空间与图形部分，学生将熟悉简单的（ 几何体 ）（ 平面图形 ）,感受（ 平移 ）、（ 旋转 ）、（ 轴对称 ），建立初步的（ 空间观念 ）。 11、借助（ 几何直观 ）可以把复杂的数学问题变得简明、形象。 12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ 组织者 ）、（ 引导者 ）和（ 合作者 ）。 13、平均数、（ 统计图 ）（ 数据收集与整理 ）等是统计与概率的主要内容。 14、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（ 方程与不等式 ）等，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。 15 、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建“（ 数与代数 ）、（ 空间与图形 ）、（ 统计与概率 ）、（ 综合与实践 ）”四个学习领域。 16、数学教学活动必须建立在学生的 ( 认知发展水平 )和已有的( 知识经验 ) 基础之上。 17、义务教育阶段的数学课程应实现人人都能获得（ 良好 )的数学教育，不同的人在数学上得到( 不同 )的发展。 18、认识长方体（ 正方体 ）（ 圆柱 ）和圆锥是第二学段的课程内容。 19、“综合与实践”的教学活动，应当保证每学期至少（ 一次 ）。 20、（ 空间观念 ）能根据几何图形想象出所描述的实际物体。 21、数学课程要特别注意发展学生的（ 应用意识 ）和（ 创新意识 ）。 22、“实践与综合应用” 在第一学段以（ 实践活动 ）为主题，在第二学段以（ 综合运用 ）为主题。 23、课程标准将九年义务教育分为三段，第二学段是（ 4-6年级 ）。 24、数学课程目标包括（ 结果目标 ）和（ 过程目标 ）。 25、字母表示数、代数式、方程等是（ 数与代数 ）的主要内容。 26、数学学习评价应由单纯的考查学生的（ 学习结果 ）转变为关注学生学习过程中的（ 变化与发展 ），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。 27、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部联系的（ 基本途径 ）。 28、（ 推理能力 ）的发展应贯穿于整个数学学习过程中。 29、为了体现义务教育的（ 普及性 ）、( 基础性 ) 和（ 发展性 ），新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。 30、新课程的最高宗旨和核心理念是（ 一切为了每一位学生的发展 ）。 31、六年级上册图形几何方面安排了（ 位置与方向 ）（ 圆 ）两个单元。 32、百分数是用来表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫（ 百分率 ）或（ 百分比 ）。 33、位置与方向的教学内容是（ 第一学段 ）学段的相应教学内容的扩展和提高，学生在中年级的相关单元学习了（ 八个 ）方向。 34、（ 圆 ）是学生系统认识曲线图形特征的开始。 35、直线图形有（ 长方形 ）、（ 正方形 ）、（ 三角形 ）等。 36、数学小资料的内容不仅渗透数学文化还宣扬（ 数学精神 ）。 37、把数学思想方法作为数学“四基”中的第（ 三 ）基表明了它的地位和作用。 38、（