班主任工作经验交流材料复习课程.pptVIP

2016春，四年级二班班主任工作述职报告 界牌小学 冯应清 我对班主任岗位的理解 我的班级管理及自我评价 严爱相济，让学生在爱中成长 摘 要 制订班级目标 制度队伍建设 班级日常管理 二、我的班级管理及自我评价 心态阳光 学习上进 生活自立 班级目标 待人友善 学习制度 生活制度 班干部职责 制度队伍建设 小组长职责 责任到人 各司其责 启动问责 强化督导 加强沟通 形成合力 班级日常管理 做好预案 未雨绸缪 学生的自制力得到加强，班级纪律明显改善。 班干部得到了锻炼，能力与素质得到了大幅提升。 学生集体荣誉感增强，班级凝聚力得到加强。 初步形成人人争先的局面，良好班级氛围正在逐步形成。 二、我的班级管理及自我评价 少数学生未能积极参与到班级管理中来。 部分班干存在依赖心理，个别班干的能力有待加强。 违反班风班纪的事时有发生。 二、我的班级管理及自我评价 三、严爱相济，让学生在爱中成长 教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。 教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。 1、对后进生有“偏爱” 努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 对优等生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 2、对优等生要严爱 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 3、对中等生多博爱 四赏识自己的学生 经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。    我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德…… 班主任工作，任重而道远！ 谢 谢