图文并茂添锦绣.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 面向学生：? 中学 □小学 学科：信息技术课程 2，课时：1课时 3，学生课前准备： ◆具有熟练操作计算机的能力，和文章的编辑修改能力。 ◆预习教材53～57页的内容。◆上网搜集报刊封面的图片。 教学课题 1、知识与技能： （1）学会在墙报中插入图片，调整图片大小与位置，以及与文字的环绕方式。 （2）添加艺术字并对艺术字进行相关的格式修改。 2、过程与方法 （1）通过学习插入图片，培养学生自主学习、合作学习和实践操作能力。 （2）通过展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，审美能力及语言表达能力。 3、情感态度价值观 鼓励学生面对困难努力寻求解决的办法，增强学生积极探索的意识， 培养学生团结协作的精神。 教材分析 本课是山东教育出版社初中信息技术第二册第5课《图文并茂添锦绣》，教学对象是初中一年级学生，他们通过以往的学习，已掌握了文章的编辑和修改，以及简单的版式设计，为进一步学习插入图片和艺术字打下了良好的基础。本课内容在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它能使墙报变得图文并茂，也为今后学习绘制图形、制作表格等奠定了基础。插入图片与艺术字后，对其进行进一步的修改，使文字与图片融洽地排在一起，是本课的重、难点。 教学环境：多媒体网络教室 （具备上网功能） 教学准备： 1．学生学习资源：一篇感恩父母的墙报和图片资料，导学案 2．教师教学资源：文本资料、课件 教学时间：1课时 教学方法： 本课采用的主要教学方法有：“创设情境法”、“任务驱动法”、“探究法” 、“小组合作学习法”等教学方法。把学生划分为六个小组，选出六个组长，检查每组完成的情况，评出前三名的小组。教师作为学习的引导者，尽力创设有利的学习情境，为学生提供多种学习帮助。 以“教师主导、学生主体”为指导思想，以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及时间安排 导 入 新 课 首先，学生上网查询报刊封面图片， /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B1%A8%BF%AF%B7%E2%C3%E6%CD%BC# 和未修饰的文章《感恩父母的电子报》比较一下哪一张漂亮？并说明好在哪里？ 对了，同学们总结的非常好，今天我们就一起来学习如何在墙报中插入图片和艺术字？（出示幻灯片并板书题目） 学生抢答： 报刊封面好，因为它合理的将图片、文字效果运用到了电子报中，使电子报更加美观、和谐。 通过对比，激发学生的学习兴趣，由此引入新课《在墙报中插入图片和艺术字》（约2分钟） 自 主 学 习 （出示下一张幻灯片）自主学习的内容，布置预习学案，要求学生在规定的时间内完成任务。 根据学案，预习课本新知，自主学习新课内容，找出相应的知识点。 通过学生自学，对本课的内容进行整体把握。培养学生养成自主学习、学会学习的好习惯。（约6分钟） 合 作 探 究 教师布置以下内容： 学习任务一： 首先看一下网上的电子报刊 /node/2007-09/20/zqbpic.htm 请同学们参照导学案，打开《感恩父母的电子报》，从E盘找一张感恩的照片，插入到墙报中表达对父母的热爱吧？ （出示下一张幻灯片）自己动手操作，找出疑点互相讨论，完成的同学可以下位帮助其他同学，比一比，看一看，哪个组最快？ 教师巡回指导 教师总结学生合作学习过程中暴露的问题及时予以点拔和纠正。 1．图片插入时，默认的版式是“嵌入型”，既不便移动，文字又不能环绕。因此，在插入后一般都要改用其它版式。 2．要想精确设置，有两种方法： 击右键，单击“设置图片格式” 另一种方法是：格式→图片，突出本课的重点。 操作完成的同学，给大家边说边演示一下，做对给小组加分。然后，相互交流，完成任务。由组长检查完成的情况，汇报给老师。老师统计出前三名的组。 小组协作学习 学生尝试操作 1、单击插入，指向图片，单击来自文件。 2、单击查找范围框，单击桌面，双击“图片素材”文件夹，单击图片，单击插入。 3、单击插入的图片，然后指着图片击右键，单击设置图片格式，单击版式，单击四周型，单击确定 4、移到尺寸控制点上出现双向箭头时按住左键拖动，改变大小。 5、指针移到图片上，按住左键拖动，移动位置。 6、在图片外单击，任务就完成了。 学生通过自主探究，合作交流，提高了自学能力和动手能力。 合 作 探 究 过渡：我们的墙报现在漂亮了吗？想不想更漂亮？接下来我们学习对文字的艺术设计。掌握了对图片的修改方法之后，对艺术字的插入与修改也就迎刃而解了。 学习任务二： 插入艺术字 布置学习任务：请