校企合作人才培养质量评价标准.doc

校企合作制订的人才培养质量评价标准和体系 指标 主要 观测点 参考 权重 等级标准 备注 A B C D 人才培养质量评价标准和体系 道德 修养 ● 学生道德素养与文化、心理素质 10% 措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康 措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康 有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康 措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题 ● 学生遵纪守法情况 10% 学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良。 学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好。 学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般。 学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差。 专业基础知识水平 ●学生基本理论的实际水平 10% 学生能够牢固掌握所学知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率和授予学位率高 学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率和授予学位率较高 学生能够掌握部分所学知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和授予学位率达到60% 学生掌握知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率和授予学位率低 ●技能大赛 10% 职业证书、等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别高。 职业证书、等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖。 职业证书、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖。 职业证书、等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖。 ●职业证书、等级 ●实际应用能力 10% 能够灵活运用所学知识解决实际问题，应用能力强 能根据所学知识，解决实际问题，应用能力较好。 能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力一般。 不能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力差。 职业核心能力水平 ●交际能力 10% 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差 ●社会能力 10% 能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作 能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作 能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作 不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作 ●团队能力 10% 成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策 成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策 成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策 成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策 ●创新能力 10% 能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法 能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法 能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法 运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法 企业评价 ●生源 10% 生源质量好 生源质量较好 生源质量一般 生源质量差 ●适应能力 适应能力强 适应能力较强 适应能力一般 适应能力差 ●实践能力 实践能力强 实践能力较强 实践能力一般 实践能力较差 ●责任感 工作中有很强的责任感 工作中的责任感较强 有一定的工作责任感 没有工作责任感