行程教学设计讲义资料.docVIP

1 教学要求 　　使学生进一步掌握应用题的一般解题步骤，正确地分析应用题中数量间的关系，可以根据具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系，选用简便方法解答，从而提高学生分析和解决问题的能力。 　　教学步骤 　　一、基本数量关系的训练 　　平均每小时行的路程=（）÷时间 　　两地距离○（）=相遇时间 　　实际产量○（）=计划产量 　　提前的天数=（）○（） 　　二、复习应用题一般的解题步骤 　　1.说一说解答应用题一般的解题步骤。 　　2.补上问题再解答： 　　（1）小龙有三盒彩色粉笔，共72支，又买了两盒，？ 　　学生可能补的问题： 　　①现在小龙共有多少支彩色粉笔？ 　　②又买了多少支彩色粉笔？ 　　把问题补充完整后，让学生自己分析，列综合算式计算，教师指名口头分析数量关系并说出算式，教师板书。第①题有两种解法，教师要给予肯定。②题是①题的一部分。 　　（2）两地相距330千米。甲车每小时行32千米，乙车每小时行34千米。两车同时从两地相对开出，？ 　　学生可能补的问题： 　　①开出后几小时两车相遇？ 　　②相遇时两车各行多少千米？ 　　③相遇时甲车比乙车少行多少千米？ 　　④开出后2.5小时，两车相距多少千米？ 　　⑤如果甲车先开出1小时后，乙车才开出，还要几小时相遇？ 　　让学生自己分析，逐题解答，可引导画线段图理解。 　　3.改题。