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小学数学优质课“3的倍数的特征”教案及反思 一、 教材分析 《3的倍数的特征》是在学生理解了因数和倍数的概念 及掌握了 2和5的倍数的特征的基础上教学的。2、3、5倍 数的特征是求最大公因数和最小公倍数的重要基础，学习 约分、通分的必要前提。 二、 教学方法 新的课程理念要求我们在教学中尽可能地为学生提供 一个自主、合作、探究的机会，其宗旨也就在于培养学生 在实际的学习活动中，善于发现问题和提出问题的能力， 灵活运用知识去解决问题的能力，在研究和解决问题的过 程中学会合作。 3的倍数的特征，有规律可循，容易上成机械刻板、枯 燥无味的课，学生虽能死套规律判断，但学生的能力没能 培养，智力得不到开发。本课的设计采用了启发与发现相 结合的教学方法，激励学生大胆猜想，动手实践，去发现 规律，形成技能，升华至应用于生活。 我在教学过程中，釆取了二人组、四人组或全班合作 学习的方式，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探 索规律。在学习中，创设情境，激发疑问，给学生造成思 维冲突，从而激发学生的求知欲望。 三、教学过程 教学目标 1?掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3 的倍数。 2?通过自主探究的活动，培养学生的推理、观察、概 括能力。 3?渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏 着丰富数学 知识。 教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。 教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握