小学四年级品德与社会下册学科德育渗透教育计划.docx

小学四年级品德与社会下册学科德育渗透教育计划 教学内容 德育渗透教育参考目标 实施建议 单元 总目标 篇章 一 一方水土养一方人 让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。 我的家乡在哪里 能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分 从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察-实践-感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。 家乡的美景家乡的人 激发学生热爱家乡的情感，建立为家乡的发展作贡献的思想感情。 在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。 浓浓乡土情 感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情 课前指导预习，通过各种手段、方法搜集资料，并指导学生对所获的资料进行加工处理，在教学环节中，引导学生感悟，老师通过营造话题氛围，让学生小组合作，自由讨论，加深学生对家乡景点的了解和认识，然后让学生当“小导游、写广告词”，从而达到教育的目的。 二 生产与生活 让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧。 吃穿用哪里来 知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的独立精神，鼓励学生对书本的超越，赞赏学生独特的和富有个性化的理解和表达，积极引导学生从事实验活动和实践活动。 从电视机的变化说起 让学生懂得生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 避免讲大道理，学生回答内容要求紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学、爱科学、创新意识的培养，并想引导学生从多角度思考问题，教学内容层层递进，能够达到预期教学效果。 生活中的各行各业 让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得尊重各行各业劳动者的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学设计时以新课标理念为指导，以学生自主合作、探究为立足点，充分尊重学生主体，让学生通过活动、交流、讨论，弄清上述知识点。 三 交通与生活 感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。 多种多样的运输方式 使学生树立爱护交通运输设施的意识 充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，可采用直观教学法、活动探究法、集体讨论法。组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 交通与我们的生活 知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。 为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，在学法指导上要力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。 从古到今话交通 培养学生查找资料，分析资料，运用资料过程中严肃认真的态度。 教学前，调动和利用学生已有的经验，进行课前资料的调查搜集，使学生共同参与、经历学习过程，从而激起学生的探究兴趣；以“整理、交流、展示”为中心，将课堂还给学生，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。 交通问题带来的思考 让学生知道汽车发展要建立在保护环境的基础上。 倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养查找资料、交流与合作的能力。可采用表演展示学习法、合作交流法。 四 通信与生活 让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 通信连万家 使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信，从而，激发学生珍惜通信设施的意识。 品德课的综合性、实效性，在对孩子的知识基础和学习经验进行分析后，我认为这节课在知识上主要是让孩子们了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式。在情感目标上，让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系；现代生活离不开通信；离不开高科技的支持；并且利用它增进与他人的交往和情感。 从烽火台到互联网 向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推