18-19学年高中语文 14 鸿门宴 粤教版必修5.pptVIP

* 14　鸿门宴 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.(1)了解司马迁与《史记》;(2)掌握“举”“谢”等文言词语的意义和用法,了解词类活用、成分省略等语言现象。 2.掌握在斗争中刻画人物的写作手法。 3.了解司马迁对项羽悲剧性格的揭示,体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.连线作者 司马迁(约前145或前135—?),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护,入狱遭宫刑。后发愤著书,著成《史记》流传后世。 《史记》是我国第一部纪传体通史。它记述了我国上自黄帝,下至汉武帝太初年间,大约3000年间的历史。全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共526500字。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,表记历史上重大事件,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用,并通过它们之间的相互配合和补充而形成严谨完整的体系,完成了新型历史著作体制——“纪传体”的创造,从而达到其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的目的。《史记》不但具有很高的史学价值,还具有很高的文学价值,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.写作背景 秦末,“天下苦秦久矣”,民心思变,公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,作为反秦势力的首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定“先破秦入咸阳者王之”。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来,屯军新丰鸿门,扬言要同刘邦开战。公元前206年12月,项羽在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。课文以项羽是否发动进攻、刘邦怎样安然逃席为主要矛盾展开。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.有人把宴会上的情节概括为“三起三落”,你怎样理解? 提示:三起:开始很和平,刘邦“谢罪”,项羽说出告密人,可见怒气全消,有和解意,且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦,于是气氛突然紧张起来。“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,暗示项羽要下决心除掉刘邦,这是一起;范增见项羽“默然不应”,怕失去时机,乃叫项庄以舞剑为由,趁机刺杀刘邦,宴席间充满杀机,形势极为严峻,这是二起;樊哙持剑盾闯帐,怒视项羽,并予以斥责,情节发展到高潮,紧张气氛达到了极点,这是三起。 三落:一落是项羽对樊哙闯帐,不仅不怒,反而称其为“壮士”;二落是项羽让樊哙喝酒,赐生彘肩,被樊哙斥责一顿后还赐座;三落是刘邦以“如厕”为名,脱身回营,项羽并没有追究。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.简要分析项羽这一人物形象。 提示:项羽虽然英勇善战、骄横残暴,但又有他优柔寡断的一面,容易轻信别人。他听了曹无伤的告密,马上大怒,要出兵进击刘邦;而项伯一对他说刘邦的好话,他竟又答应“善待”刘邦。他自恃兵力强大,轻视刘邦,没有足够的警惕心。在刘邦一副委曲求全的可怜相面前,他更硬不起心肠,最终放刘邦安然离去。项羽出身楚国名将世家,比地痞出身的刘邦更讲信义,这就给了刘邦可乘之机。项羽最大的弱点是缺乏战略眼光,他尽管能够称雄一时,但最终还是夺取不到天下。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.“樊哙闯帐”是故事的高潮,课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物形象的?写“樊哙闯帐”的目的是什么? 提示:课文对樊哙这一人物的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。 语言描写:“此迫矣!臣请入,与之同命!”语句短促,紧张的形势,急迫的心情,忠勇的性格跃然纸上。 行动描写:“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”,无所顾忌,毫不畏惧,何等英武。 外貌描写:“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。”单笔勾画,却极为传神。 浓墨重彩刻画樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 问题导学 写法探究 积累与运用 1.试概括本文的主旨。 提示:鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端,却在某种程度上预示了这场斗争的结局。这样说,是因为作者通过这