莲花中学 郭学明 修辞手法.pptVIP

莲花中学 郭学明 《人教课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 1、比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象浅显，印象深刻 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 比喻分类 1明喻(甲象乙) 例:共产党像太阳。 2暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 ? 3借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几小梅花。(喻猫爪子印) 2、拟人： 意义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 种类： 1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。  1、天上的星星快活地眨着眼睛。 2 小鸟愉快地歌唱 ?2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 3、他赶忙竖起耳朵听讲。 4、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 1.定义：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 夸张种类 4、排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清