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《体育与健康课程》水平（ 一）;30米快速跑单元教学分析 ;30米快速跑单元教学目标 ;课标要求与教材分析; 低年级学生自制力和理解力相对较差，情绪起伏变化较大、有意注意时间短，以具体形象思维为主，表现欲强，好胜心强，对游戏活动比较感兴趣。整个教学设计多以主题式、情景、游戏教学为主，让学生在玩的过程中边学边练，并引导学生由“单纯有趣的玩”向“拥有一定技能、智慧的学”的过渡。
对于二年级小同学来说，教学过程中，可能会出现以下几个方面的问题：（1）串跑道、回队时出现冲撞等不安全因素，练习中强调直线奔跑，尽量避免此类事故的发生；（2）练习时，左顾右看，动作僵硬不正确，太紧张，反而跑不快，在教学时应及时鼓励、帮助学生纠正。;重点：
从“站立式”开始，跑出后迅速发挥最快速度；跑时上体稍前倾，头要正，眼看前方，摆臂、后蹬有力，快速冲过终点线跑完30米。
难点：
跑的动作协调，跑的直，快速冲过终点。;安全措施;30米快速跑单元教学第一课次 ;蹲踞式起跑单元教学第一课次 ;蹲踞式起跑单元教学第一课次 ;蹲踞式起跑单元教学第二课次 ;蹲踞式起跑单元教学第二课次 ;蹲踞式起跑单元教学第二课次 ;蹲踞式起跑单元教学第三课次 ;蹲踞式起跑单元教学第三课次 ;蹲踞式起跑单元教学第三课次 ;蹲踞式起跑单元教学第四课次 ;蹲踞式起跑单元教学第四课次 ;蹲踞式起跑单元教学第四课次 ;;Thank You !
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