北师大版品德社会五年级上册《“多”与”少的思考》表格式教案设计.docVIP

《“多”与”少的思考》教学设计 一、教学目标设计 1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。 2、以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。 　　3、知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。 4、在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。 二、课程资源整合 文本资源：教科书、教师用书、中国地图、学生调查表。 媒体资源：动态课件 动态资源：学生搜集到的我国人口、各类自然资源的资料。 三、教学活动引导预案 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 媒体 一、激发兴趣，导入新课。 1.让学生看我国的版图，邀请学生一起参加中华之旅，领略祖国的地大物博。 2.播放课件，让学生从总体上感知祖国的大。 1.欣赏课件，谈感受。 创设情景，让学生感受祖国的雄伟壮丽与地大物博，产生祖国真美的感受。 课件 二、 “漫 游 中 华” 寻 秘 活 动 （一）我国的资源。 1．小小地质学家。 (1)组织学生说一说，填一填。（见附表一） （课前把学生分成六大组进行六种资源的课前调查研究，重点研究煤矿、水资源、石油、森林、耕地、人口六种资源的总量和世界排名。） （2）小结：我国资源种类繁多、储量丰富。 板书：资源丰富 （3）介绍：矿产资源 学生小组根据课前的调查进行交流。 小组派两个代表到黑板的中国地图上进行相关资源的贴图，另一个负责填写并汇报。 3.根据课前调查汇报。 本环节是本课设计的一个亮点，让学生在活动中学习，促进学生主动学习，有效地组织了探究性活动。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识。 投影仪 （4）引导学生找一找我们的家乡广东省有哪些资源。 4.在地图上找一找，汇报。 （二）我国的人口。 过渡：我国自然资源丰富，人口资源也相当丰富，是世界第一人口大国。（板书：人口数量大。） 1．人口分布情况。 探究学习中国省级行政单位人口密度图，找出要点： （1）我国人口密度最大的省份是江苏省，最小的是西藏自治区。人口最多的城市是上海市。 （2）我国整体人口分布情况：人口分布不均，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集。） 2.引导学生进行交流讨论：你对我国的人口状况有什么新的感想或看法？（引出西部大开发，和计划生育的问题。） 1.学生新闻记者书本46页有相关的介绍，认真读一读，找一找，划一划。 2.汇报。 3.小组交流，汇报。 通过阅读，自己的理解，让学生能自己自动理解我国人口的状况。为下面的思考作准铺垫。 课件 三、 “多” 与 “少” 的 思 考 1.引导学生从已有条件展开思考，通过演算板书中的除法算式，资源的总量除以人口数量等于人均资源占有量。（板书课题） 2．引导学生能过表格数据分析，想一想，说一说。 3. 思考解决途径-计划生育。 （1）看一看《孩子的苦恼》，议一议。 （2）看录像，听退休老师说老一辈在衣食住行和读书上区别。 4. 引导学生思考：如何解决21世纪的能源危机。 1.通过板书，得出人均资源占有量。 2.通过思考，发现我国人口数量大是人均资源少的主因。 看视频，谈感受。 看录像，谈感受。 5.交流讨论，发表意见。（合理开发与利用能源，取之有道） 通过形象的除法得出人均资源占有量，学生比较容易接受并理解。 《品德与社会》倡导走进生活、走进社会，结合学生在生活会遇到的实际情况进行教育，既激发学生学习的激情，又拉近了文本与学生的距离，为思考作铺垫。 课件 四、 总 结 1.世界在发展，中国也在发展中不断壮大。中国要发展，就必须严格控制人口、提高人口素质和保护环境。在发展的过程中，我们要不断思考，在发展和保护中寻找更多积极可行的办法。 2. 作业布置。 1．把今天学习到的知识制作成手抄报，贴在班级宣传栏上供大家学习。 1.完成作业。 板书设计： “多”与“少”的思考 （多）自然资源丰富 ＝人均资源（少） （多）人口数量大 附表一： 我国自然资源分布现状统计表 名称 总（储）量 世界排名 主要分布地区 主要用途或现今状况 水资源 森林 耕地 石油 煤矿 人口 欢迎你现研究我国其他的自然资源，请把你了解到的情况写在表格中。 表二 我国主要资源的总量和人均量在世界的排名 资源名称 资源总量的世界排名（位） 人均资源为世界人均水准 人均资源的世界排名（位） 水 ６ １／４ 128 耕地 ４ １