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浅议初中物理教学及物理素质教育 【摘要】教学实践表明，在物理学科教学中，除了传授 物理基础知识和基本技能外，还应加强和改革实验教学，激 发学生学习物理的兴趣，注意学生情感品质的培养和抽象思 维能力的提高，特别是创造能力的发掘和培养，以期使其物 理综合素质达到全面和谐发展。 【关键词】物理教学物理素质创造力培养 素质教育主要包括智能素质、品德素质、身体素质，以 及专业美感素质等，素质教育的核心是培养学生的创造力， 而创造力又包含了许多非智力因素，如个性和独立性等。一 个智商很高的人，可能是性格很脆弱、依赖性很强的人。但 一个创造力很强的人，必须有独到的见解，在各种困难面前 百折不挠，具有敏锐的观察力、清晰的判断力、丰富的想象 力、超强的记忆力等。素质教育是一种品质教育，这就要求 在人的遗传素质基础之上，进一步提髙人的综合素养，从而 达到提高专业品质、道德素质和科学文化素质之目的。本文 主要论述在物理学科中如何提高教学效率，实施物理素质教 育。 一、在物理学科中应注意情感品质的培养 人们对未知事物的冲动与好奇，是科学发现和探究的开 端，正是这种好奇心引导着人类打开了一扇扇科学的大门， 而学生则天生具有这种情感和品质。所有学习和研究过程中 的快乐和喜悦都是建立在自己的辛勤劳动和思维过程的基 础上的，这种自身情感体验是学习和研究过程中的重要情感 之一。人们在科学探究活动中，还可以造就自己