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幼儿园班级有效管理考试题 一、填空题：30分，每题2分，共15题 1、幼儿园班主任有别于中小学班主任，它更需要爱心、细心、耐心和奉献心。 2、班级有效的关键是要创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境。 3、教师在家长工作中，不应是只会说教、告状、汇报、敷衍了事，而应是善解人意的用关爱孩子之心去支持家长，理解、体谅家长所说、所做、所想、所急，和他们成为知心朋友。 4、教育是简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。 5、良好的班风有一种潜移默化的教育力量，是各种习惯养成的基础。 二、简答题：30分，共3题，每题10分 1、如何做好特殊孩子的个别教育。 1）、表扬奖励——让天天在回味中进步。 2）、温柔惩罚——让天天在苦涩中振奋。 3）、冷落对待——让天天在无趣中淡然。 4）、让人在温馨中感知的环境创设。 5）、动静游戏——让天天在趣味中收获。 个别教育是班主任每天做的工作，要求班主任带着“爱”去教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”相信，只要我们大家努力，那么爱就会像一缕缕阳光，照亮每个孩子的心田。当爱洒满园时，爱才会走进每个孩子的内心世界，我们才会收获他们心灵深处的独白，孩子就会收获希望、快乐、自信、勇气等等。 2、请你解释“有效实现家园互动，教师是关键”的含义。 家园互动的实现必须首先依赖于幼儿园主动开展家长工作，班主任主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。由此可见，在家园合作关系中，教师是关键。他们既是幼儿的教育者，又是家长的指导者与合作者，教师受过专业培训，了解孩子的身心特点及各年龄段发展目标，而且他们对幼儿评价有一个参照群体，既能做纵、横两个纬度的评价，也能做个体的过程性评价、终结性评价。所以，从某种角度说，教师能比较客观的了解幼儿各方面的发展情况，也容易发现他们在群体中存在的问题，从而为家长提供有针对性的意见和建议。 3、如何设计、建设班风？ 应该根据班级实际情况而定，寻找恰当的切入口，要既能扬长，又能促短发展：1）一日生活是规则的摇篮；2）信任是规则执行的精神力量；3）实践督促是规则执行的动力源泉； 三、论述题：40分 1、请楷述如何加强幼儿园班级有效管理。20分 幼儿园班主任工作琐碎而繁杂，首先百花齐放春满园，每枝都秀是前提——关注集体中的个别教育。针对天天存在的注意问题，通过表扬奖励、温柔惩罚、冷落对待、动静游戏等策略，引导天天逐渐学会关注、安静思考。其次携手彼岸，家园共育。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在工作中我们会遇到形形式式的家长，下面两种策略会我们的家长工作轻松有效：反思自己，了解家长，获得家长的信任；用欣赏、真诚赢得家长的放心。最后阳光明媚万物方可盎然——重视班风建设。班风是一种精神风貌，一种共同的目标，是一种积极向上的氛围，它是无形的，却又无处不在。班风建设教师是核心，是设计者、建设者、组织者。如何设计、建设班风呢？教师应该根据班级实际情况灵活而定，并寻找恰当的切入口，要既能扬长，又能促短发展。 幼儿园班主任工作对象主要是天真烂漫的孩子，所以需要班主任付出更多的爱。只有当爱洒满园时，爱才会走进每个孩子的内心世界，我们才会收获他们心灵深处的独白，孩子就会收获希望、快乐、自信、勇气。 2、请结合工作实际谈谈你是如何开展家长工作的？ 主要论点：1）反思自己，了解家长，获得家长的信任。 2）用欣赏、真诚赢得家长的放心。