《工业设计史》课程标准.docVIP

《工业设计史》课程标准 课程编码[　　] 适用专业[ ] 课程承担单位[ ] 学时[ ] 制定人[ ] 制定日期[ ] 审核人[ ] 审核日期[ ] 批准人[ ] 批准日期[ ] 一、课程性质与作用 本课程是工业设计专业的专业基础课，是专业理论性课程。本课程采用理论单元教学，学习世界工业发展的线索、概貌、各个时期主要流派、组织、代表人物以及代表作品，归纳历史经验和教训，为今后的设计工作提供借鉴和参照。最终使学生掌握基本历史知识、借鉴历史经验、联系实际、学以致用；启发学生的观察、分析、创造能力；能够独立思考国内工业设计未来发展趋势。 本课程需要前期学习《工业设计概论》课程，完成前导任务是“工业设计初步“，为本课程学习提供相关的专业概念和专业基础知识。本课程为后续课程《产品造型设计》、《设计心理学》、《产品结构与创新设计》提供必须的专业理论知识。 二、课程目标 本课程的核心能力是辩证的认识工业设计历史，将设计思维和理念灵活运用到今后的创新设计中。这就要求学生首先了解工业设计是什么，掌握工业设计概论的知识与内容，对专业有初步的认识。学习工业设计史为后续课程打下坚实的理论基础，为今后的设计储备基础知识，为走上工作岗位从事工业设计理论研究、设计项目打下良好的理论基础。 （一）知识目标 1．工业设计的萌芽； 2．18世纪的工业设计与设计风格； 3．19世纪的工业设计与设计风格； 4．熟悉工业设计的历史； 5．设计代表人物与作品； （二）能力目标 1．能够掌握专业理论知识； 2．能够分析和解读设计作品； 3．能够将理论知识融入到今后的设计中； 4．技术与艺术的结合； （三）素质目标 1．具备设计的思维与能力； 2．具备分析专业理论知识的能力； 3．具备技术与艺术结合进行设计的能力； 4．具备小组讨论分析问题能力； 5．具备设计语言组织与表达能力； 6．具备良好的职业道德。 三、设计思路 本课程按照社会工作岗位的需要与要求，重在培养德智体美全面发展，具有创新意识和良好艺术修养的，掌握工业设计史理论知识与应用，能够在今后的课程中融会贯通，最终将专业理论课程融入到专业设计中，为今后的专业课程学习做好铺垫和基石。 本课程通过单元教学进行。培养学生在原有的理论和感性认识的基础上，培养学生对专业理论知识的掌握和理论运用实践的能力，激发学生的创造意识。最终，促进专业基础课程向专业课程的转变。 根据本课程在工业设计专业岗位群中的定位与课程目标，以设计能力培养为重点，立足基于设计创作过程的实际安排和设计作品为载体，规划设计课程内容、教学形式、考核方式。以校企合作、职业资格培训与鉴定等途径，突出职业能力训练，培养学生创新能力和鉴赏能力。使学生在工业设计的创作过程中牢固掌握必须的工业设计史基础知识、基本创作能力及初级的艺术鉴赏力，具备从事工业设计基础行业相应的知识、素质与水平。 四、课程内容与教学要求 （一） 课时分配 单元名称 单元描述 理论单元名称 学时分配 理论 实训 工业设计的初级形态 初步 工业革命前的设计 6 0 工业设计形成 发展 1750－1914年的工业设计 12 0 工业设计流派 成熟 1915－1939年的工业设计 14 0 战后至今的工业设计 完善 1940年至当代的工业设计 8 0 总学时 40 （二）理论单元 单元：工业设计的初级形态 理论单元1：工业革命前的设计 计划课时：6 学习目标： 1.掌握艺术设计的概念，以及设计如何产生的 2.能够充分的熟悉设计产生的环境和设计在原始社会时期的运用 3.掌握中国手工艺设计的产生发展以及具有代表性的设计作品 4.掌握西方手工艺设计的产生发展以及具有代表性的设计作品 5.能够从早期的设计中汲取设计原材料，学以致用 学习内容： 1.设计的萌芽阶段 知识点：设计概念的产生、 生存设计 2.手工艺设计阶段 知识点：中国的手工艺设计、国外手工艺设计 教学方法： 1.多媒体讲授 2.板书教学法 3.情景演练法 4.分组讨论法 实施场所： 1.专业教室 工具： 1.多媒体教学设备 2.教材及参考教材 学生必备知识和技能： 1.对美学有一定的认识和理解 2.对人类社会发展的历史有充分的认识 3.具备欣赏和分析作品的初步技能 4.具有从抽象理论知识中总结归纳设计原理方法的能力 老师必备知识和技能： 1.熟悉艺术设计史、工业设计史、人类社会发展历史、中西方文化 2