谁画的鱼最大说课.pptVIP

说课标题： 《谁画的鱼最大》 吉林油田松江小学 李春絮 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教具和学具 教学设计 教学流程 一、教材分析 本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状。本课属“造型·表现”领域，通过展示自然界中的鱼的形象，使学生了解鱼的形状和特征，引导学生用观察、比较方法抓住鱼的特点，培养学生观察分析问题的能力。可见本课在本册中的重要位置。 二、学情分析 学生在学习本课之前，已具备以下技能： 1、学生对基本形状已有初步的印象。 2、学生初步掌握了点、线的运用。 3、学生已经有了一些油画棒，彩笔的用法基础。 4、学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的指导帮助。 三、教学目标 知识与技能目标 掌握鱼的特征，能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。 过程与方法目标 通过观察分析的方法，知道大小是在对比中产生的 。运用常用色和不同形状表现鱼的外形和花纹特点。 情感态度、价值观目标 培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 四、教学重点、难点 重点：通过本课学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识画一条漂亮的充满画面的大鱼。 难点：如何突出特征，把鱼画大。 五、教具、学具 学生：油画棒、彩笔、纸 教师：电脑、课件、实物挂图、玩具鱼。 六、教学设计 教学环节上，我用游戏的方式，让学生找出鱼的特点，导出课题。体现了新课程标准下学生在玩中学的教育理念。通过玩具、课件展示让学生进一步了解鱼的结构特点 。利用实物挂图 、课件图片启发学生，并通过对比的方法，让学生知道大小是在对比中产生的，使学生学会如何将鱼画大，引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，充分挖掘学生的创造潜能。 七、教学流程 1、创设情境，激发导入 我用小鱼捉迷藏找不到朋友，帮助小鱼找朋友的方式导入课。说出小鱼朋友的特征：身体大、有各种各样的形状、漂亮花纹和美丽的颜色。引导学生在挂图上找到小鱼的朋友。 在浅海没有找到小鱼的朋友。 他们没有鲜艳的颜色。 我们再往下寻找。虽然他们有鲜艳的颜色，可是没有漂亮的花纹，也不是小鱼的朋友。 找到啦，原来小鱼的朋友躲在深海 那我们不光要在深海里找到小鱼的朋友，还要在画纸上找到许多这样的朋友，比比谁画的鱼最大，导出课题。 2、利用情境，探索绘画。 出示玩具鱼：引导学生观察鱼的结构由：头、躯干、尾组成。欣赏课件鱼图片，小组讨论鱼身体哪部分变化最大？得出结论躯干变化最多。说说花纹、形状、颜色都有哪些变化？ 3、比较大小，合理画面  分别出示挂图大鱼、小鱼，老师通过变魔术的方式把小鱼变大，添加潜水艇、更小的鱼，提示学生老师用的是“对比”的魔法。 4、 作品赏析，启发创造 这一环节我利用中国民间画《戏鱼》和学生作品为例，让学生感受艺术家和小朋友们也会利用对比方式变魔术把鱼画大。 引导学生观察怎样突出表现特点。通过对艺术作品鱼的观察、比较、分析的过程，总结艺术作品中鱼的形体表现手法，鱼身体与周围背景用什么花纹物体来装饰。 学生范画欣赏 欣赏学生作品，感受不同材质带来的感受。 5、教师范画、学生创作 小朋友一定想给小鱼找到许多这样的朋友，我们也学一下魔法步骤，变出大鱼：1、画鱼的轮廓，2、加花纹，3、涂颜色，就可以成功的为小鱼找到朋友啦。出示课件步骤。请学生说一说你想为小鱼找一个什么样的朋友？什么形状、花纹、颜色？ 播放音乐，教师巡视指导。 6、 评价作业 交流收获 分析范作 展示作品，采用自评与互评方式说说你的鱼是什么颜色的？什么花纹的？什么形状的，请同学们给予评价，说说谁画的鱼最大？谁画的与众不同？你喜欢谁的？为什么？ 7、教师总结拓展。 同学们帮助小鱼找到这么多的朋友，他很高兴带着朋友回到大海，出示课件，被污染了的大海，大海怎么啦？怎么这么脏？小鱼在这样的环境里生活会开心么？我们要怎么做？引导学生爱护环境，不乱扔垃圾。 让学生们懂得，鱼是人类的朋友，大海是他们的家，我们爱护鱼类的时候也要爱护他们的家，从我做起，从现在做起，不乱扔垃圾，保护环境。 板书设计 谁画的鱼最大 结构：头 躯干 花纹：●▲★◆■▼波浪线、 直线、折线…… 颜色： 形状：□、○、△、不规则 形…… 尾 …