经典古诗文诵读计划及安排.docxVIP

经典古诗文诵读计划 指导思想 “经典古诗文”是中华民族传统文化的精华，记录着民族的智慧，传承着圣贤伟大的思想光辉，蕴含着丰富的人文精神，是中华民族的思想支柱，智慧源泉，民族瑰宝。上学期轰轰烈烈的“古诗文诵读”在全校师生心中留下了深刻的印象。通过“每节课前一诵”“每周一诵”、“全班古诗诵读展”等各种活动，全校师生参与读古诗，诵古诗，品古诗，从中受益匪浅“腹有诗书气自华”，为了促进学生语文素养的全面提升，将展开小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、浓厚的文学功底。因此，今年我们将这个活动继续推广、扎实展开。 基本定位 （一）把中华古诗文经典诵读作为我校的特色活动。 （二）参加诵读活动的对象一至四年级学生。 （四）学习方法： （1）、各班在学校规定范围内选读背诵，集体背诵统一定题目。 （2）、利用每天上课的前一分钟和每周一节课的时间可采用诵、讲、唱、演等形式。 （3）、观看或收听专家宋都指导视频资料。 （4）、每周利用学校统一的古诗文诵读一节课进行集体诵读，采用古诗新唱，并组织每周总结。 （5）、充分发挥学科中的积极因素，促进经典古诗文与课堂教学的相互渗透。 组织机构 枝柯小学经典古诗文诵读活动领导小组，主要负责领导组织经典古诗文诵读活动的实施。 组 长：戚玉文 副组长：刘仕培 成 员：学校的各年级班主任及每班学生。 实施原则 每日吟诵、确保时间。每位教师要充分认识经典古诗文诵读的意义，高度重视诵读课程，坚持常抓不懈。以饱满的热情参与诵读，与学生一起真心感受经典古诗文的魅力，真切感受诵读带来的生命的律动与成长。 熟读成诵、不求甚解。诵读，绝不仅仅是“口”的发音活动，同时包含丰富的思维活动和情感活动，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，小学阶段是儿童记忆的黄金季节，对于经典古诗文，教师不必过多讲解，重在让学生熟读成诵，就如种下一颗颗充满生命潜能的种子，在特殊的情境里自然会发芽成长，“少诚若天性，习惯成自然”，“读书百遍，其义自见”。 与时俱进、发展继承。经典古诗文在语言内容方面是高度紧凑浓缩的，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述是古人真实深远的生命体验。我们要以辩证的眼光去了解、去学习。 具体要求 “晨读”：按一早到校就读书的要求，利用早晨时间，大声诵读10分钟，早读老师带领。 “午诵”：利用中午时间安排学生诵读。 “暮省”：回家以后，每人复习白天诵读内容，家长负责检查。 活动组织 创新形式，开展诵读比赛。 “经典诵读会”：每月一主题，重在激发学生参与热情。 “必背古诗文活动”：每学期学校组织，在达标的基础上评选“校园小书生”。 “亲子诵读活动”：每学年组织一次，评选出“伴读好家长”。 家校互动。引导、鼓励学生家长积极参与，倡导家庭开设“亲子诵读时间”，让孩子放学后、睡觉前，诵读经典，引导孩子进入国学的殿堂。 具体安排 第一阶段：（2——3月份）宣传发动、确定篇目阶段。 开学以来在学校的大力倡导下各班语文教师在班主任的协调下和负责人的配合下积极筹划，根据不同年级，不同学生的特点制定不同的诵读方法和教材。 第二阶段：（4——5月份）诵读经典、训练强化阶段。 以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。 1、每天利用早读、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。 2、开展竞赛，激发热情。抽阅读时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。 3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。 4、形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱古诗词诵读比赛、古诗词知识竞赛。情景古诗词表演、歌唱古诗词、古诗词小品表演等行之有效的活动形式充分在班内展开活动。 第三阶段：（6月份）活动展示、检验成效阶段。 学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。