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关于修订本科人才培养方案的几点说明 (征求意见稿) 为进一步适应社会发展和学生发展的需要，提高人才培养质量，构建优质本科教育，学校决定在认真总结近年来人才培养模式改革经验的基础上，进一步完善本科人才培养方案。现就人才培养方案的修订做以下说明。 培养目标 1、师范专业培养目标的基本定位是：为基础教育培养“厚基础、宽口径、高素质、强适应”的优秀教师和未来的学科教育专家。 2、非师范专业培养目标的基本定位是：培养“厚基础、宽口径、高素质、强适应”的复合型、创新型高级专门人才。 各专业应遵循人才培养规律，依据社会发展新要求和本专业发展的特色，确定本专业具体的、可操作性的人才培养目标和规格要求。 毕业最低学分 1、学分由第一课堂学分和第二课堂学分组成。 2、第一课堂毕业最低学分要求： （1）非师范专业：文管类专业为140学分，理工及音乐、美术、体育类专业为150学分； （2）师范专业：文管类专业为150学分，理工及音乐、美术、体育类专业为160学分。 3、第二课堂毕业最低学分要求：各专业学生按要求修满第二课堂相应学分方可毕业。 二、课时与学分的比例 1、理论课程教学课时与学分的比例为16 :1。 2、实验课、大学体育课、上机等实训课程课时与学分的比例原则上为32 :1。 三、课程模块与类型 1、非教师教育类专业的课程模块主要由通识教育和专业教育两大课程模块组成；教师教育类专业的课程模块由通识教育、专业教育和教师教育三大课程模块组成。 2、课程性质分必修、限定选修和任意选修三种类型。 四、课程设置及学分配置 构建课程体系，应坚持德育首位，注重学生的全体发展、全面发展和个性发展，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和就业创业能力，符合本专业人才培养目标的要求。 为促进学生的个性发展，每个专业的自由学分（即任选学分总量，由学生自主支配，任意选择课程）原则上不能少于10学分。 1、通识教育课程的设置及学分配置（图表） 性质 必 修 选 修 类 别 思 想 政 治 理 论 课 大 学外 语 军 事 理 论 大 学 体 育 计 算 机 人 文 社 会 科 学 技术 艺术 教育 就 业 创 业 第二课堂 艺 术 技 能 社 会 实 践 创 新 创 业 活 动 教 师 基 本 功 训 练 学分 14 12 2 4 6，7 ≥4 2 2 1 1 1 1 有关说明及修习要求： （1）思想政治理论课程系中宣部、教育部（教社政[2005]9号文）规定的五门课程的简称：《马克思主义基本原理》（3学分）、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（6学分）、《中国近现代史纲要》（2学分）、《思想道德修养与法律基础》（3学分）、《形势与政策》（2学分）。 （2）《形势与政策》课2学分，不列入课表，每学期由学校另行安排。 （3）通识教育中计算机类、大学体育类课程实行限定选修。计算机类课程文科学生最低应修满6学分，理科学生最低应修满7学分；大学体育类课程限选4学分，多修学分不能冲抵公选课学分。 （4）通识教育中人文社会系列和科学技术系列课程的修习要求：文科学生选修科学技术系列的公选课不能少于4学分，理科学生选修人文社会系列的公选课不能少于4学分。学生原则上不能选择本学科类的公选课。 （5）艺术教育课程系教育部（教体艺[2006]3号文）规定的限定选修课程，每个学生（艺术类专业学生除外）必须修满2个学分方可毕业。 （6）创新创业活动、社会实践、艺术技能各1学分，均属于第二课堂毕业限定学分，由校团委等单位负责组织实施、考核和认定。所有学生在校学习期间都必需有一次文化艺术实践的经历（艺术类专业学生除外），一次社会实践的经历（如暑期社会实践、志愿服务、社会调查、社团活动、社会工作等），一次创新活动（如课题调研、科学研究、各类课外科技活动和竞赛等）或创业活动（如创业设计、创业实践、创业竞赛等）的经历。 （7）教师基本功训练1学分，属于师范类专业学生第二课堂毕业限定学分，旨在加强师范生教育教学实践能力的培养，强化“三字一话”和现代教育技术等教师基本功训练，由校团委、教务处和教育学院等单位负责组织实施、考核和认定。 2、专业教育课程的设置及学分配置 （1）专业教育课程由专业必修课（含学科基础课和专业主干课）、专业选修课（含限选和任选）构成。专业必修课与专业选修课的学分比例原则上不得高于7 :3。 （2）非师范类的专业教育课程设置，应依据教育部关于各专业教学的指导性意见，并参照国内综合性大学，尤其是“985工程”高校的培养方案，努力使学校的专业教育达到国内一流水准。师范类的专业教育课程设置应充分借鉴全国重点高师院校培养方案的先进经验，并注重学科专业教育与教师教育的有机结合，积极创