大班案例分析与反思精选【三篇】.docxVIP

　　大班案例分析【一】　　案例描述　　最近，孩子们迷上了五子棋，一有空就结伴下棋。　　这天，康康和子川一起下棋，走了几个回合，总是子川赢，康康急了，便在第三回合时，移动了一粒已经走好的棋子，硬说已连起来是五个棋子，赢了。　　子川不干，两人争了起来，子川说你赖皮，刚才这棋明明放在这儿的，不可以再移过去的!康康争辩说，我刚才放错了，我是想放这儿的呀。　　子川说放好了就不可以动来动去，不能后悔的!康康说你刚才又没说不可以动!子川生气地来向我告状。　　其实，我一直在旁边看着他们，见子川来搬救兵了，就问他你们刚才有没有说好下好的棋子不能动?他摇摇头，又连忙说宇哲上次说的，下好棋不能再动。　　我又问那是宇哲在你们下棋前就说好的，对吗?子川点点头，我又问康康如果子川下好的棋也动来动去，你同意吗?康康想了想摇摇头，那怎么办呢?我问他们。　　他们俩你看看我，我看看你，子川说那我们说好，谁也不能动，怎么样?康康点头答应好的。　　两人又高兴地下起棋来，边走边说刚才那次不算，我们重新来……　　案例分析　　争吵是幼儿交往中不可避免的现象，是幼儿交往的一种方式，《纲要》中指出儿童通过交往，逐步认识自我并接纳他人，初步了解社会生活必须的基本行为规范。　　幼儿正是在争吵中学会保护自己，学会收敛，学会与人交往的必要经验。　　当孩子在争吵中无法说服对方，往往会找老师做自己的靠山，希望通过老师