九年级语文上册第五单元21《醉翁亭记》教案苏教版.docVIP

《醉翁亭记》 教材分析 教材分析 这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”和“乐”之间的关系这个难点。本文采用了叙事和写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。 【知识和能力目标】 1.积累文言词汇，背诵全文； 2 .通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意。 【过程和方法目标】 理解本文景物描写的方式和作用。? 【情感态度价值观目标】 教学重难点理解作者“和民同乐”的思想。 教学重难点 【教学重点】 1.积累文言词汇，背诵全文； 2.通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意。 【教学难点】 1.理解本文景物描写的方式和作用； 2.理解作者“和民同乐”的思想。 课前准备 课前准备 1.制作多媒体课件； 2.熟读课文； 3.尝试翻译课文。 背诵教学过程 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1.课文导入： 醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，和北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。 2.作者简介： （1） 欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 （2） 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” ——欧阳修《六一居士传》 3．背景简介： 宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并和山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 二、初读课文，扫清障碍： 1．要求学生认真听清老师的，标记生词。 2．熟读课文，读准字音。 注意下列字读音： chú hè wèi láng chán niàng 滁 壑 蔚 琅 潺 酿 huì gōuló yǔ lǚ xié lièliè 晦 伛偻 佝偻 携 清洌 凛冽 gōng yì Sù míng yáo zhé 觥 翳 野蔌 暝 山肴 辄 三、细读课文，整体感知 （一）学生自由阅读，要求能流利朗读课文，做到不错读，不断读，不漏读。 （二）读懂文句。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解大意。教师提示重点词语和句子，要求学生自读时注意。（ppt展示） 1.第1自然段。 环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。 林壑尤美：