浅议初中美术课堂中的情绪反应.docVIP

浅议初中美术课堂中的情绪反应 摘要：作为新课程教改的美术课程意义非同寻常，其间情感态度价 值观目标更是美术课堂教学中的至高目标。而经典心理学告诉我们，人的 情感总是在变化的情绪反应屮得以表现。这就要求教师在教与学的双边互 动的主导过程中不但要求淸晰解读学生思维中的情绪要素，从而理解学生 在知识与能力学习中的最后发展区，有针对性的在各个教学环节进行因材 施教，更需把艺术创作与教学沟通中的情感成分渗透内化为学生的目标认 知，进一步指导在学习与生活实践中的行为过程。本文旨在描述在美术课 程教学实施屮的情绪反应，对学生进行情境塑造及氛围渲染，从而引导学 生积极向上的审美情趣，进一步树立正确的情感价值观。 关键词：美术课堂情绪情境情趣情感 初中学生尚处于身心发育过渡时期，在审美技巧与方法宥了一定的了 解与熟悉，但对事物形体与价值认识仍处于模糊阶段，特别是对事物的造 型与主题、色彩与情感、常理与创新等有待进一步探宂与发现。以往的教 学实践中，美术学科过度的把知识与能力目标作为唯一教学主旨，实际上 这样是扼杀了学生在认知世界的广泛性和思维角度的多元性，从而把学生 培养成大量的艺术作品描摹者或机械操作加工者，没有真正的体现学生的 主体性和能动性。心理学家马斯洛曾把人的内心需要的最高境界概括为 自我实现的需要”，这就要求着我们作为教学主导者的教师一定要充分 运用各种课堂内外的教学资源，在课堂教学各