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浅议初中生物教学中情感教育 ［摘要］生物新课程具体目标包括了知识、能力和情感目 标，其中情感目标占据了较大的比重，可以看出在生物课堂 教学中进行情感教育的必要性。本文通过介绍一节完整生物 课堂中的情感教育，体现了情感教育的重要性和可操作性。 ［关键词］新课程生物教学情感教育 ［中图分类号1G633.91 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1009-5349 (2012) 11-0129-01 情感教育，是一个与认知教育相对应的概念，它是把情 感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。其 基本内涵是在教育教学过程中尊重和培养学生的社会性情 感品质，发展学生的情感理解、情感交流、情感表达、情感 调控、情感实践的能力，促使他们对学习、生活和周围的一 切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格特征。 生物学作为一门和生活联系最密切的自然科学，当然是 充当我们进行情感教学的最好媒介，初中生物作为学习生物 学的开门砖更是起到了举足轻重的作用。《全日制义务教育 生物课程标准》更是加大了情感目标的比重，旨在通过对初 中生物的学习，能够对生物学的知识有一个更深层次的理 解，从而加强对生物学的兴趣和利用生物学知识解决实际生 活中常见现象的能力，使他们在今后的职业选择和学习方向 有更多的思考；提高学生们提出问题、探究问题、解决问题 和从中学习的能力，能够在责任感、合作精神和创新精神等 层面有