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小班幼儿线描写生教学的几点体会 绘画是幼儿喜爱的一种游戏和学习活动，是幼儿自我表现的手段，是幼儿用笔表达自己对生活的理解和感受的一种方式。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。当新的《纲要》颁布以后，越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 怎样引导小班幼儿观察写生呢？下面谈谈我对小班幼儿实行写生教学的体会： 一、寻求方式，激发幼儿绘画兴趣 兴趣是最好的老师。要激发幼儿的绘画兴趣首先应读懂他们的内心，了解他们的喜好。去年9月，在我刚接触小班新生时我就在思索：怎样才能让这些从未接触过画画的孩子喜欢上画画呢？尝试过各种方法后，我发现对于新生来讲：1、先提供各种线描作品让孩子认识线描；2、在日常生活中随时随地利用周围生活和大自然中美的事物吸引幼儿的注意，引起幼儿观察的愿望和兴趣。例如我在活动中为孩子们编了很多故事、谜语、常识，激发孩子们的作画兴趣。一次开展《会飞的鱼》活动中，我编了一个“有关鱼在水里待得很无聊，想到天上去玩”的故事，引发幼儿想象，孩子们沉浸在一幅幅美丽的画面中，在作画时产生出种种美妙的想象，他们在布置画面时，会画出各种自己喜欢的事物，充实丰富了自己的画面；3、掌握绘画技巧；4、及时肯定幼儿的进步；5、老师生动的语言、丰富的表情，再加上像魔术师一样厉害的画画本领，着实可以让孩子们喜欢上画画课。 二、抓住兴趣，即时引导观察写生 小班幼儿年龄小，他们的兴趣又是容易转移的，有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。有一次，天突然下起雨来了，小朋友们兴奋地用手接雨，他们高兴地叫着：“下雨了！下雨了！”。我抓住孩子对雨的兴趣，引导孩子观察雨是什么样子的，有的孩子说雨像线一样，有的孩子说雨细细的，有的孩子说雨是雨是斜斜的……接着我再让孩子观察雨落到地上是什么样子的？孩子们兴奋地说：“雨到地上变成水塘了”，“变成圆圈了，圆圈又越变越大”，“雨落到地上又溅起来就象开了一朵花”……那雨是什么颜色的呢？孩子们七嘴八舌：“雨是白色的”，“雨是绿色的”，“雨是蓝色的”等等。这样，在孩子们脑海中就有了对雨的的概念和完整的画面构图，最后，我请孩子们把看到的五彩雨画下来，孩子们兴致很高，他们画出了长长短短、各种颜色的雨，地上还画了一个个圆圆的水晕，四溅的水花…… 三、选择合适题材，从易到难，循序渐进 小班幼儿的手部肌肉发育还不完善，只能画一些简单的线条（如：直线、弧线）和图形（如圆形、椭圆形、四方形）。根据幼儿的这个特点，选择合适的写生对象是非常重要的 。因而，我在选材时注重根据幼儿特点并结合开展的主题，上学期就从以练习点、线、面入手，选择了练习短直线、长直线的《五彩的雨》、《五彩的长直线》、《甘蔗》……；练习画弧线、圆形的《许多毛线团》、《一罐珠珠糖》、《一串珍珠项链》、《苹果》、《草莓》、《菠萝》《一串葡萄》……在这些内容的开展中，我始终贯穿着培养幼儿对色彩的敏感性.。到了下学期我根据本班幼儿已有的画点、线、圆的技能，又设计了写生《网球拍》、《我的妈妈》、《我的朋友》、《我自己》、《耸天入云的大树》、《我的杯子》、《各种各样的扇子》……..这期间我在活动指导中又加入了丰富幼儿线描装饰的技能，无形中在幼儿已有的画直线、弧线的基础上又掌握了折线、曲线、波浪线……各种线条装饰的能力。只有从易到难，循序渐进，小班幼儿在写生过程中才易于成功，有利于增强幼儿的自信心和快乐。 四、教给孩子观察写生的方法 写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。首先我们要指导幼儿有目的地观察，鼓励幼儿直接感受客观事物，并用语言表达出来，减少盲目性，重点观察物体的结构、色彩等方面。在开展《我的杯子》的活动中，我向幼儿提问：“杯口是什么形状的？”幼儿常常回答：“圆形的！”这是幼儿被固有的经验所包裹住了，因而，在这时我及时引导，让幼儿从不同的角度去观察杯口，不停地问着同一个问题，慢慢地，幼儿发现，在不同角度看，杯口的形状有着不同的变化。在潜移默化中幼儿懂得了同一种事物从不同的角度看是不一样的，同时也有了初浅的方位上的知觉。 五、用赏识评价幼儿写生作品 作品评价是美术活动中重要的一个环节，积极性的评价可以使每个幼儿都能享受到成功的乐趣，激发每个幼儿对写生活动的热情。我觉得评价幼儿写生作品不能以画得像不像为标准，而应以作品是否有孩子自己对事物的独特理解为出发点。一次，我让孩子们画妈妈，你看：庄以霖画出了一个烫着卷发的妈妈（他妈妈是卷发），脸上还点了许多大大的