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二年级语文期末检测教学质量分析 黎明中心小学 李秀凤 各位领导、各位同行大家好： 首先感谢进修校提供的小学教学质量分析会的这个平台， 让各位领导和同仁了解我乡小学二年级语文学科学生成绩现状，以此来摸清底数，剖析问题，为兄弟乡校的同行们提供可以借鉴的数据，为今后有效地提高教学质量起到促进的作用。同时也希望能够得到各位领导和同行们的点拨和赐教。 一、基本情况： 我们黎明乡二年级共有十个教学班，参加检测的学生共有158名，总分：14041分，平均88.9分；及格156人，及格率98.73%；优秀124人，优秀率78.48%；全乡最高及格率100%，有8个班级，其余两个班一个及格率是96%，一个是92%；全乡优秀率最高的班级是100%，优秀率最低的班级是58%。最高和最低相差42个百分点；平均分最高的班级90.6分，最低的班级平均分是78.1分，相差12.5分。班和班平均分之间的差距不是很大。 二、试题分析： 本次测试卷依据《课标》，立足教材，检测内容全面，题目难易适度，着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力，能较客观地检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的理念。 （一）试题特点： 关注学生基础训练、突出积累。（这在基础知识部分体现得比较明显）关注学生的能力发展，突出运用。（这在阅读部分题得到充分的体现）关注学生的个性成长点，突出语文贴近自然和生活的特点，让学生从语文课堂的学习中去认识，理解、运用。体现语文的综合性运用性、实践性。（这在试卷的习作部分有所体现） （二）卷面分析： 第一板块“知识和运用”：本大题共赋分60分，试题难度不大，学生得分情况比较好。第一小题注音判断，考查的基本都是平时学习过程中特别注意的难读易错的字，判断失误的学生不多。第二小题考查字形，此题信息量较大，既考查学生拼读能力又考查学生词语掌握和字形的书写能力。从学生试卷抽测情况看很多学生汉字的书写还不是很规范。第三小题多音字注音并组词，考察的是学生平时的基础知识，学生失误不多。第四——六小题是考察学生字词积累运用情况，这都是教材上的基础知识，试题知识源于教材，都具有代表性和典型性，抓住了学生掌握知识时容易忽略的盲点，这几个小题学生得分有很大差距，最高得满分12分，最低得分仅为6分。第八——第九小题，是句子的训练，考察词语在特定语句中的运用，由于检测题来源于教材，教师在平时的教学中也比较重视，学生失分率较低。第十小题，着重考查学生积累情况。三个诗句的填空，命题比较灵活，但都是考查的古诗中的名句，学生得分情况很好。另外是一句名人名言的书写。试题已知的信息很明确，对大部分学生来说不存在难度，但是我也同时发现了一个我们在语文教学中存在的致命的问题，有很多孩子答案是一致的。本来是一个开放性的试题，答案应该是有个性化的，异彩纷呈的，但是有的教师为了提高得分率、强调准确度而固定了答案。这对开拓学生视野、发展学生个性、树立大语文观念是一个严重的弊端，需要引起我们足够的认识。 总之，第一板块，没有给学生制造多大的障碍，学生能够顺利过关，以一种良好的心理状态走进阅读板块。 第二板块“阅读理解”：本版块共赋分20分。本阅读材料是课外短文。题目要求是仔细阅读短文、完成文后习题，（文后共有5个小题，试题深浅适宜。）短文用优美的语言描写了夏夜自然景色,内容浅显、朗朗上口。利于二年级学生阅读和理解。主要检测学生的阅读习惯、阅读能力和运用所学的知识解决实际问题的能力。文后的第一小题是，数出短文共有几个自然段，第二小题是文中有几个动物。主要考查学生的认真阅读的习惯和仔细阅读的能力，失分率较低。第三小题是用波浪线画出写天上景物的句子，第四小题是画出比喻句。这两道小题是运用以往所学的知识来判定句子。这两道小题也是学生能力测试题。整体答题情况良好，但有部分学生不注重审题，阅读习惯和阅读能力有待于提高。 第三版块“作文”：赋分20分。本次作文命题是《家乡的冬天》本题能够让学生关注身边的环境，热爱自己的家乡，并充分展示自己的智慧，有创意地表达。是开放式的试题，因为是书中的作文，所以学生答起来比较顺手。 三、主要成绩 1.基础知识夯得比较扎实：多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。辨音、辨字、字义、句义、词语的使用，句子的转换，约90%左右的学生都能答对。字、词知识能够活字活用，多数学生做到了认真审题，答题习惯良好。这充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。学生积累语言的幅度有所提高。多数学生对修饰语、成语、古诗、运用比较到位。从试卷上看，校和校之间相差只有7个百分点。由此可以看出我们教师在授课时，能依据课标要求，注重对学生基础知识的积累和正确的运用。 2.开放性试题的解答较以前有较大进步。部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步