高一年级主题班会课件三：远离校园暴力.pptVIP

思考 当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园暴力时， 该怎么办？ 大清康熙年间，曹姓在丰润县城是第一大户，为了垒一堵墙，和隔壁老谷家打了架。谷家说曹家多占了谷 ?? 家的一尺宅基地，曹家说自古以来就是曹家的。两家互不相让，争持不下，同时告到衙门。县官一看是这两家，知道是刺儿头不好剃，因为两家在京都有做官的。自己一个七品芝麻官，想管无法管，想断不敢断。无奈使了个缓兵之计，说：“眼下我公事太忙，过个半月十天的再给你们断吧。”曹谷两家没办法，也只好各自回家听传。 　　县官回到后堂，急忙给在京为官的曹大人和谷大人分别写了书信，请求各自出面调停调停。 　　曹大人接到书信后心想：“我和谷大人一朝为官，又是同乡，为了一尺墙伤了两家的和气也太寒碜了。”因此急忙提笔给家中写了一封书信，信中写道：“千里捎书一尺墙，让给他人奈何方？万里长城依然在，如今却无秦始皇。”御史谷大人也给家中写了应该“礼让”的书信。 　　两家接到书信后，不但不打架了，而且各自向里退让一尺，留出一条胡同，起名“仁义胡同”，供众人走路。 　　丰润县城几经变迁，可这条宽不过1米，长不过百尺的“仁义胡同”，至今还在城内西街保留着。 　　此传说并非只此一家，迁安市建昌古镇亦有此传说，且仁义胡同虽经几百年变迁，依然保留。迁安市评剧团正以此典故创作了仁义胡同剧目。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 君子忍人之所不能忍，容之人所不能容，处人之所不能处。 必须能忍受别人不能忍受的触犯和忤逆，才能成就别人难及的事业和功名。 孟子曰：天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 一忍可以当百勇，一静可以制百动。 我来出一招 良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。 　　学会宽容，得理也饶人。千学万学，学会去爱。用一颗仁爱的心对待周围的人和事。古人说：智者不惑、勇者不惧、仁者无敌。相逢一笑泯恩仇，点点恩怨随风散。 抵制校园暴力做一个品德优良的中学生 河北黄骅中学高一年级部 暴力就在身边 认识校园暴力 　　校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。 从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。 认识校园暴力现象的三种形式 1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。 3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。 携 带 刀 具 校园暴力的沉重代价 校园暴力的沉重代价 　　构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在我们思考下面的这三个问题并谈谈自己的看法。 1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？　 2、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？　　 3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？ 师： 在解决矛盾和纠纷的过程中，我们也总是会看到这样的的一种方式,就是“打”，尤其是男生，只不过存在“大打”和“小打”的区分。这就让老师纳闷，同学间都是鸡毛蒜皮的小事，值得这样大动干戈、大打出手吗？ 如何看待打架？会有怎样的结果？ 在随机调查的100名中学生中， 27%的学生认为打架可以理解，打架者堪称“英雄”，也可以用一个字形容——帅 任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复，便让莫某与王晴纠集袁志成，在北京市房山区南尚乐镇惠南庄村路口将放学途经此处的高龄拦截并对其追打。在拦截追打过程中，高龄用水果刀将袁志成扎伤，造成袁志成死亡。 8月16日，江西省新余市渝水区人民法院依法审理了一起聚众斗殴案，被告人阮佩华犯聚众斗殴罪，判处有期徒刑三年；被告人阮波犯聚众斗殴罪，判处有期徒刑四年。 解一时之气 真的必须用生命和家 庭的幸福做出代价？ 学生打架成本卡