谈初中数学教学中的尊“思”重“教”.docVIP

谈初中数学教学中的尊“思”重“教 玉光贤 摘要：数学课堂教学应该体现数学新课程倡导的理念与方法，而当前如何转变学 生的学习方式、提高学生的学习能力，从而达到课堂教学有效性的内在化目的, 是一线教师最为关心的问题。木文主要以学习方式为中心点，从角色的转变、改 变学生的学习方式，让善思成为课堂的主题展开探讨，并通过笔者自身多年的教 学经验提出自己的见解。 关键词：学习方式；善思；重教 初中数学教学需要尊“思”重“教”。所谓尊“思”，是指教师在课堂教 学中唯有尊重、遵循学生的思维规律，让学生可“思”、乐“思”、会“思”、善 “思”。重“教”，是指重新认识数学教学功能，怎么教？教师的教学方式直接决 定了学生的学习方式。 一、 何谓学生学习方式 学生学习方式，是学生在学习时所?有或偏爱的方式，也就是学生在思 考解决其学习任务时所表现出来的具有个人特点的方式。学习方式是学生持续一 贯表现出来的学习方法和学习倾向的组合。学习方式是在长期学习过程中逐渐形 成的，具有持续的稳定性，具有个人特点的学习方式，是因学生的家庭、学校、 教育等因素的影响，通过学生自身K：期的学习活动而形成的。学习方式决定了一 个人的思维方式，到后来成为一个人的生活方式。学生们的学习方式存在着个体 的差异，学生喜欢的学习方式具有多样性的特点。任何一种学习方式都有长处和 优势，同时也存在着劣势和不足。教学过程是师生的双边活动，