小学一年级音乐教案：唱唱跳跳去旅游.docxVIP

　　2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现×、××、0三种节奏。　　3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。　　4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。　　教学重点　　指导学生流畅地演唱歌曲。　　教学难点　　充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。　　第一课时　　一、组织教学　　师生问好，安定情绪　　二、新课教学　　一、导入　　1、师小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？　　学生一一回答。　　2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。　　3、让学生观看火车进站和出站时的影片。　　二、学唱歌曲　　1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。　　2、随琴模唱旋律。　　3、学习歌词　　4、随琴唱歌词　　三、歌曲表演　　1、请学生自己设计动作　　2、老师带领学生表演　　先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。　　三、节奏练习　　节奏游戏　　一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。　　充当火车小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。　　如，爬坡、钻洞、过桥等等。　　发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和火车开动时的情景。　　四、结束课业　　第二课时　　一、组织教学　　师生问好，安定情绪　　二、节奏练习《旅游路上》　　一、节奏表现　　1、念。　　念咔，念嚓嚓，0闭嘴休止。　　2、拍击。　　拍一下，拍两下，0握拳表示。　　3、动作。　　手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。　　同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如0，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；和,利用左右脚交替踏步的不同来表示。　　二、节奏游戏　　一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。　　充当小火车的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用拍击的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。　　另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和火车开动时的情景。　　三、歌曲《郊游》　　一、导入　　师上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。　　二、老师范唱　　三、学唱歌曲　　1、随琴模唱旋律。　　2、朗读歌词多媒体　　四、随琴学唱歌曲。　　五、律动表现　　1、创设情境　　几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。　　同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。　　2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。　　3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。　　4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。　　5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。　　6、活动评价　　教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。　　在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。　　在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。　　当场评价、阶段评价和总体评价相结合。　　四、结束课业　　第三课时　　教学过程　　一组织教学　　1师生问好　　2律动《小小火车开动啦》　　二创设情境游戏　　1导入　　师火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧　　2歌表演　　师郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花第一组同学扮演，绿色的小草第二组同学扮演微波荡漾的小湖第三组同学扮演青青的山四组这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？　　播放歌曲伴奏，学生演唱　　三创造　　1师除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。　　2学生讨论　　3学生表演自己所创　　4互相评价　　四表演　　学生分四个大组　　随音乐表演　　五音乐大擂台活动　　选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后