《爱唱歌的小溪》教学设计.docVIP

《爱唱歌的小溪》教学设计 教学目标 1、知识与能力：指导学生认识、书写生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。在教学过程中循序渐进。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。 教学重难点 重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。 难点：领略小溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 教学准备 生字卡片、录音、多媒体课件。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，一条会唱歌的小溪，小溪的歌声是什么样子的呢？它会给村里人带来什么呢，让我们走进课文，看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。 2、听录音朗读，对照生字表画出课文中的生字，标出不认识的生字、新词。 3、同桌互相检查，朗读情况，互相正音。 三、生字探究，识记生字 （一）课件出示生字，学生自由拼读识字。 1、读准字音。 （1）学生自由认读生字。 （2）指名读，师生共同正音。 重点指导： “源、莹”是整体读音节，“yuán”不要读成“yán”。“滑、雕”是三拼音节，要注意读准，尤其是“huá”不要误读“fá”。“虽”声母是“s”，不是翘舌音“sh”，“番、翻”是同音字，字形上也有相同的地方，可比较学习。 （3）同桌互