初中地新教材理课堂教学深化改革的六大策略资料.pptVIP

初中地理课堂教学深化改革的六大策略 王文涛 肥城市教学研究室 2007年4月21日 六大策略 一、构建和谐课堂 二、预设与生成统一 三、过程与方法同行 五、把握好五个度 六、实施案例教学 一、构建和谐课堂 心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物关系存在的最佳表现形态。和谐的地理课堂就是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间互相协调，是各种关系的一种互动和互相促进的良性状态。 一、构建和谐课堂 一是师与生的和谐。 这种和谐的基础是“平等”。 要通过流畅的教学流程、幽默的教学表达、平等的学习互动等途径营造和谐的师生关系，教师对学生要做到宽容。 （案例1） 一、构建和谐课堂 二是教与学的和谐。这种和谐的基础是“民主”。 地理教师要民主施教，把地理课堂的主动权还给学生，在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，并向学生提供充足的课堂活动时间和空间，让学生大胆探究、自主发展，体验成功的快乐。让课堂兴趣盎然，生机勃发。 （案例2） 一、构建和谐课堂 三是文本与人本的和谐。这种和谐的基础是“正确的课程观”。和谐的地理课堂，应依托教材步入和谐，依托教