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谈如何培养学生的语文综合能力 兴趣是学习之母，要培养学生学习语文的兴趣，关键是抓住学生的 心理特点，精心设计教学中的每一个环节。愚以为大致可从以下几方面入 手， 一、导入诱趣 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。” 《语文教育心理学》中讲到：好的导语像磁石，能把学生分散的思维 一下子聚拢起来；好的导语乂是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高 整个智力活动的积极性。清人李渔在《闲情偶寄》屮说：“开卷之初，当 以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”当然，他说的是如 何写好一篇文章的开头，不过，这句话对语文教学的第一个环节一一导入 同样适用。正如于漪老师所说：“阅读课文的起始阶段犹如一篇文章的开 头，须反复斟酌，让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习的轨道。”上课 伊始，教师应该用最精练的语言，最短的时间，选用最有效的方法，把学 生的情绪调整到最佳的学习状态。这一环节不仅是教师匠心的艺术再现， 更是学生认知过程的心理需要。在教学活动开始之际，学生普遍存在着希 望上好课的动力准备，心理学称此现象为“心向”，这种“心向”既强烈 乂短暂。因而，有经验的语文教师都非常重视每堂课的导入设计，他们往 往能以精湛的导入愉悦学生的耳目，激动学生的心灵，开发学生的智力， 触发学生的情思。导入所用的时间不长，多则几分钟，少则几秒钟，但它 对一堂课的成功与否往往起着至关重要的作用。一个好的导入设计，能使