小学一年级语文教案：《东方明珠》教案设计.docxVIP

　　2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。　　3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。　　4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。　　教学过程低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。　　一、引言激趣，大胆猜测读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国的城市在哪里？并贴出上海全景图点出14多万人口，世界的塔是什么塔？亚洲的塔是什么塔？贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题东方明珠。　　[这样导入旨在给学生营造一个入境悟情的氛围]二、自读尝试，在课文中找寻兴趣在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到喜欢和能读上来，而不是理解多少。　　1、初读课文，读通课文，整体感知1借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫东方明珠。　　2通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。　　3及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。　　[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生自读尝试的引导不可忽视]2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。　　1观察明珠，兴趣激发一学习第一自然段①指名读，说说有几句话？两句②指名读第一句，观察东方明珠的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么？③指名读第二句，理解美丽的名字，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗？比如吃的有汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、糖、沙琪玛……，玩的有溜溜球、碰碰车、滑滑梯……东方明珠名字美在哪里？④这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句⑤齐读第一自然段⑥尝试背诵小结这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字2表现明珠，其乐无穷二学习第二自然段第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么？还有什么不懂的？在教师的指导下读懂重点词句。　　①理解像一个巨人，从哪里看上去像人？巨是什么意思？从哪里可以看出高而大？头顶蓝天，脚踩大地再读出塔的壮观。　　②理解五光十色、五颜六色，看图东方明珠塔上的灯光有哪些颜色？可以用一个什么词？五颜六色这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西？节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……闭眼想橡东方明珠五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。　　学生睁开眼睛美美地读这句话。　　③尝试背诵3赞美明珠，又增新趣三学习第三自然段①齐读，展开想像②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠，指名读。　　③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美？假如你站在塔下会问什么？如这座塔是谁建的？什么时候建成的？建了多长时间？总投资多少？有什么作用……让学生深切感受到生活中的无限情趣。　　④尝试背诵这自然段[根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在乐和趣上下功夫]三、巧识字形，乐趣横生1、摘苹果游戏识字，先在黑板上画一棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告诉大家自己的识字方法9如用加一加的办法说头——大字加二点；用减一减的办法记了，子去掉横……鼓励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学交流，互相请教学习，说得好，老师就把苹果作为奖品送给学生。　　2、写一写，评小书法家奖1学生在书上描，再完整地写一遍2指名板演，参与评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改[在初读，细读的过程中，学生已多次感知了生字的音、形、义，但学生对生字的认识还是一种轮廓的印象。　　在指导学生学习生字时，要激励学生在有地的活动中巧识巧记，才能在头脑中留下清晰的印象]四、拓展延伸通过读书和图文直观感知理解课文，东方明珠已在学生的头脑中形成了鲜明的印象，在这个基础上，要求让学生动手做一做电视塔，可把学生分成四人一组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式做电视塔，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称，也可用泡沫塑料拼成，立体感较强，还可用橡皮