初中七年级生物上册《第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系》名师优质课件11 人教新课标版.pptVIP

荒漠 墙藓 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 捕食关系 白蚁 蚂蚁和蚜虫 竞争关系 鼠尾草 释放化学物质，抑制、驱赶、杀死对方 合作关系 蚂蚁合力搬食物 第二课时 探究光对鼠妇的影响 提出问题 光会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设 光对鼠妇的生活有影响。 制定计划 确定实验方案 实施计划 实验实施 记录实验数据 得出结论 表达和交流 小组代表汇报实验数据和结论 鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适温度为25~30 ℃. 分析实验数据获得结论 实验方案 实验步骤： 1、全班分成8个组，每5人一组，注意分工合作。 2、将鼠妇放入实验装置，明亮\阴暗两侧的中央放同样数目的鼠妇，盖上盖子静置2分钟，认真观察鼠妇向那边爬。 3、统计2—11分钟内光亮、阴暗处各有多少条鼠妇，记录下来，并得出结论。 3、为什么装置要一边遮光？ 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行不行？ 讨论交流 1、为什么要计算全班各组的平均值？ 环境 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分 11分 阴暗 明亮 探究的一般过程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 有兴趣的小组可在课下对其它影响鼠妇生活的因素进行探究，并写一份实验心得。 课后小调查 在学校生物园或附近的小池塘农田等环境中调查生物间的关系。 、 生物学七年级上册第一单元生物和生物圈第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境关系 “鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢? （一）情景导入 第一节 生物与环境的关系 1、野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？ 2、这些地区的环境有那些适合大熊猫生活的特点？ （1）什么是生态因素，它分为哪两类？ （2）观察图1-12，想一想：影响小麦生活的因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？ 1、自主学习一：环境中的生态因素。（阅读课本第12页内容，回答问题。） （二)探究新知 2、自主学习二：生态因素对生物的影响。（阅读课本第13页非生物因素对生物的影响、第16页生物因素对生物的影响的内容，回答问题。） （1）你能说出哪些非生物因素能够影响生物的生活？请举例说明？ （2）你能说出哪些生物因素能够影响生物的生活？请举例说明？ （二)探究新知 生态因素 非生物因素：光、水、温度、空气等。 生物因素： 捕食关系 合作关系 竞争关系 概念:影响某种生物生活的其它生物 寄生关系 （1）阅读课本第17页的资料分析，完成讨论题。 （2）你能总结出生物与环境的关系吗？ 2、合作探究：生物对环境的适应和影响 （二)探究新知 形态结构、生活方式特点 生活环境 尿液少、出汗少 驼峰、嗅觉灵敏 干旱缺水 适应 皮下脂肪厚 寒冷海域 适应 根特别长 干旱缺水 适应 仙人掌如何适应干旱环境？ 叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。 猛兽和猛禽如何利于捕食？ 有锐利的牙齿（或喙）和爪 被捕食的生物如何防御敌害 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似 枯叶蝶 枯叶螳螂 利于避敌、捕食 尺蠖 看，它们的体色与环境色彩多么一致呀！ 别碰我！我可不好惹！ 荔蝽(三龄若虫) 形态结构、生活方式 环境 适应 生物对环境的适应是普遍存在的，但同时又是相对的。 思考：生物能适应环境，那么，生物能影响环境吗？ 草原鼠害 过度放牧 兔子的危害 生物既能适应环境，也影响环境。 其中有有利的一方面，也有不利的一方面。 生物与环境相互影响，它们是一个不可分割的整体。 谈感想： 通过以上的探究分析，你认为我们应该怎样保护我们的生存环境？ （三)拓展提高 在生物与环境的相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化。生物与环境的相互作用造成了今天欣欣向荣的生物圈。 爱护今天的自然，自然将呵护你的明天。 人人关心环境质量 人人参与环境保护 （2）这首诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节，山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，四月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。 （3）假如猫少了，田鼠因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食物，并破坏它们的巢，因此土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。 （四)实践应用 （2 ）“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系？ （1 ）下列那一项不是非生物因素？ A水分 B空气 C真菌 D阳光 （3）“南橘北枳”体现的是什么因素对生物的影响? （4）狼群围攻羊群时，表现出生物间的哪些关系? （5）俗话说“千里之堤，溃于蚁穴”。这体现( ） A、生物能影响环境 B、生物能适应一定的环境 C、环境能影响生物