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点 A 线 B 面 C 造型基本因素 点spots 点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着特定的数量意义。先看位置点，找出它的基点与顶点、右点、左点、近点和远点，这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。再看转折点，这些点如同交通枢纽，联系着形体中的线与面。 线line 线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续，连接起点和终点的是线，任何一幅素描都是由无数的线组合而成。线是形体塑造的中坚，线有着无穷的魅力。 辅助线 是指在形体塑造的过程中所借助的假 设线。这些线，有助于我们把握形体 的动势和形体的整体特征，有利于我 们表现形体时能做到从整体到局部有 序的进行。 轮廓线 轮廓线反映的是形体转折部分。在绘 画过程中，轮廓线的表现要求由直线 到曲线，有外轮廓到内轮廓，从而形 成物体的立体框架。 LOREM IPSUM DOLOR 面surface 面：无数点的组合或无数线排列后的效果，在视觉上形成了面，而面运动产生了体。在造型过程中，面可分为两类，即直面与曲面。 直面 立方体在画面上一般是以正面、侧面、顶（底）三个面呈现。 曲面 球体借助于光线，在画面上一般是以 亮面、暗面、明暗交界线（面）、反 光面和投影组合而成。 LOREM IPSUM DOLOR 任何一种复杂的形体，都可以由立方体、球体体面关系去理解和分析。 素描 素描概念： 用单色画具模仿和表现物体的结构特征和明暗体积的绘画。 分类：静物、动物、风景、人物与人体素描 长期素描、默写与速写 （二）洛可可美术 美术风格及流派 （三）学院派美术 美术风格及流派 （四）古典主义美术 美术风格及流派 （五）浪漫主义美术 美术风格及流派 （六）现实主义美术 美术风格及流派 儿童美术教育概述述 目标： 初步了解，培养习惯 大胆塑造，引导创造性 带来快乐，培养兴趣 内容： 绘画、手工、欣赏 陈鹤琴儿童美术教育观点 “刺激—反应说”→“天赋说”和“生理机能说” 1）游戏途径 2）户外活动 3）与其他教学活动融合 儿童美术教学方法 ·语言为主 1）讲授法 2）讨论法 3）谈话法 ·直接感知为主 1）观察法 2）演示法 注：演示准备要充分，组织周密，语言明确简练，与观察法有机结合 儿童美术教学方法 ·指导练习为主 1）技能练习 2）模仿练习 3）创造练习 注：练习要有目的，采用生动有趣的游戏竞赛方式，要求发挥一定的创造性，老师巡视指导要有计划性和目的性 ·欣赏活动为主 对话法 注：尊重学前儿童对美术作品的感受，要为儿童创造设计多种感官感受、体验的条件和充分的时间 儿童美术教学方法 ·引导探究为主 探究法 注：允许儿童在探究过程中出现错误，根据学习任务的难易程度引导儿童探究，必要时进行讲解 家庭美术教育的注意事项 创造良好的家庭美术环境 通过共同参与，培养儿童初步的感知能力 通过欣赏美的事物，培养儿童初步审美能力 正确对待儿童美术学习 工具材料介绍 NEXT 材料与工具 绘图纸 卡纸 素描纸 皮纹纸 拷贝纸 绘画工具 铅笔 橡皮 毛笔 针管笔 签字笔 颜料工具 水粉 调色盘 丙烯 彩铅 素 描 sketch 素描概念和基本术语 1 LOREM IPSUM DOLOR 含义：研究造型艺术的单色绘画 分类： 静物、动物、风景、人物与人体素描 长期素描、默写与速写 握笔方法 一、形状 （一）基本形与点、线、面的运用 基本形 平面形画 在二维平面的条件下，舍弃三维的纵深结构，重点学习和研究物象的形体比例、画面构图、基本形概括等平面造型的要素，以及训练平面造型的分析比较、整体观察与表现技能的方式方法。 点：点是线的开始和结束，通常指小的东西，但具体小到什么程度才能给人“点”的视觉效果，必须在一定的环境对比下才可以确定。 1、体积小的、分散的，如芝麻、沙粒等； 2、远距离的、大空间对比下的，如：繁星、孤灯、远帆、地图上的城市等； 3、处于交叉位置的，如：围棋、线的交点、面的交点； 4、符号的一种，如：逗号、引号、盲文、音符等； 5、短小有力的笔触和痕迹。 平面形画的作画步骤 1、构图 2、分割布局 3、添加或切减 4、深入描绘 5、上色、修饰 线 线：线是点的移动的轨迹，线具 有长度、斜度 和位置。 线 线性艺术 面 * * * * * * * * * * * * * * * *