初中七年级生物上册 第三单元 第三-六章小结与复习名师优质课件 （新版）新人教版.pptVIP

13．(2014，株洲)取同一植株相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将它们分别插入两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。 (1)该实验探究的问题是 。 (2)该实验探究的变量是____。 叶片是否是蒸腾作用的主要器官 叶片 (2)该实验探究的变量是____。 (3)量筒中滴加油滴的作用是 。 (4)24小时后，你将看到的实验现象是什么？产生这些现象的原因是什么？ A所在的量筒中液面下降的快，B所在的量筒中液面下降的慢。 叶片 防止水分蒸发 14．选取有白斑叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题： (1) 在实验中， 将牵牛花放在暗室一昼夜是为了使叶片内的 。 (2)将此装置放置在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中， ____加热，使 溶解在酒精中。 原有的淀粉转运耗尽 隔水 叶绿素 (3)实验中滴碘液不变蓝的是 。(多选) A．Ⅰ叶覆盖铝箔部分 B．Ⅱ叶绿色部分 C．Ⅲ叶 D．Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分 E．Ⅱ叶白斑部分 (4)在叶片Ⅱ中可以设计对照实验，其中实验变量是 。 ACE 叶绿体 (5)在光下放置数小时后，发现玻璃瓶内壁上出现小水珠，产生这一现象的原因是 及 。 (6)通过绿叶Ⅰ中实验现象的对比可知， 进行光合作用的必要条件是____。 叶的蒸腾作用 液体的蒸发 光 15．(2014，绥化)如下图，瓶中装有萌发的种子。试验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内气体进入装有澄清石灰水的试管中。请分析： (1)该试验过程中试管中澄清的石灰水变____，能使澄清的石灰水发生这种变化的气体是 。 (2)科学试验证明：这种气体是种子里的 彻底分解时产生的，同时还产生了____。 浑浊 二氧化碳 有机物 水 * * 第三单元　生物圈中的绿色植物 第三单元第三～六章　小结与复习 3．绿色植物参与了生物圈的水循环：植物蒸腾作用→提高大气湿度→增加降水→雨水渗入地下→植物根尖吸收 【例1】(2014，威海)下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是(　　) A．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输 B．蒸腾作用散失了根吸收的绝大部分水分 C．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔 D．没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行 D 【解析】本题考查植物的蒸腾作用，难度中等。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”；植物通过根吸收的水分，小部分用于植物的光合作用等生命活动，大部分通过蒸腾作用散失到环境中；植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分和无机盐在体内的运输，另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤；绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨，是生物圈水循环的一部分而不是全部。 1．下列现象与蒸腾作用无关的是(　　) A．蔬菜大棚的塑料薄膜的内壁上有很多水珠 B．夏天强烈阳光没有把树上叶子晒干 C．根吸收的水能够到达几十米高的树冠的每一个叶片 D．大雨过后，植物叶片边缘和顶端能够滴下水珠 D 二氧化碳＋水 【例2】苹果树上花凋谢后，会结出累累果实。下列说法错误的是(　　) A．果实是子房发育成的 B．子房发育需要的有机物主要来自叶 C．子房发育需要的水和无机盐来自根 D．子房发育需要的有机物主要来自根 D 【解析】根能够吸收水和无机盐，不能吸收有机物，也不能进行光合作用制造有机物。根吸收的水和无机盐通过导管向上运输到植物体的各个部位。叶制造的有机物通过筛管运输到根、茎、叶、花、果实、种子。子房获得来自根的水分、无机盐和来自叶的有机物，发育成果实。 2．下列植物中在根或茎中含有大量的有机物的是(　　) A．玉米和小麦　　　　　B．马铃薯和红薯 C．韭菜和大蒜 D．大豆和西瓜 知识点?　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 1．表达式：有机物(储