初一语文七年级下册《闻一多先生的说与做》课件.pptVIP

* 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ······ ······ 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——《有的人》 说和做 ——记闻一多先生言行片段 1.了解课文内容和文学常识： 作者臧克家和闻一多的生平； 整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点） 2.学习本文写法： 结构严谨、选材精当； 体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格。（难点） 3.学习精神： 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点） 学习目标 思考：闻一多是怎样的人？从原文找一句话来回答。 诗人 新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 学者 1932年后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对古籍的整理研究，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士 1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。 背景知识 臧克家(1905-2004)，诗人。 1932年开始写新诗，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。 此后他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。 我们学过了他的诗作《有的人》。 作者介绍 补充：知遇相惜 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位考生数学零分，作文只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。” 慧眼识货的主考官。从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。 果不其然，这位青年很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。 地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起 潜心贯注　 迥乎不同 慷慨淋漓　　 气冲斗牛 无暇顾及　　 目不窥园　　 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血 wù jiào jiǒng jiǒng piǎo xiá xiāo qiào mí hán dǒu qián zhuó qiè zuān lì hè kuī dié shuāi kǎi 认清字词 词语积累 衰微： 赫然： （国家、民族等）衰落，不兴旺。 形容令人惊讶或引人注目。 目不窥园： 诗兴不作： 一反既往： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 “作”，起的意思。 意为：写诗的兴致不 起、不发。 既，已经。既往，过去。 意为：与过去完全不一样。 锲而不舍： 兀兀穷年： 群蚁排衙： 锲，刻。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 兀兀，穷苦的样子。穷年，一年到头。辛辛苦苦地一年到头这样做。 文中指整齐地排列着。 迥乎不同： 气冲斗牛： 迥：差得远。意为：很不一样。 形容气势之盛可以直冲云霄。 慷慨淋漓： 形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 词语积累 朗读课文 整体感知 （了解内容） 请同学们速读课文，回答以下几个问题： 1、文章写了闻一多先生“说”了什么和“做”了什么？（按照原句回答） 整体感知 （1）“人家说了再做，我是做了再说。” （2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （3）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面， （4）起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊…… （5）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”…… 请同学们速读课文，回答以下几个问题： 2、文章从哪两方面写了闻先生的“说”和“做”，各有什么特点? 整体感知 从学者的方面：做了再说，做了也不说； 从革命家的方面：说了就做 请同学们速读课文，回答以下几个问题： 3、根据闻先生身份不同，言和行（说和做）不同，文章可分为几个部分？ 整体感知 闻一多先生的说和做 作为 学者 作为革命家 第1、2段 第3——7段 第8——18段 第19、20段 前期：为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果。 后期：投身于民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出大无畏的革命精神。 请同学们速读课文，回答以下几个问题： 4、文章两个部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？ 整体感知 两部分之间用了七、八、九