《小学生厌学的原因与对策的研究》实验报告.docVIP

PAGE PAGE 2 “小学生厌学的原因与对策的研究” 课题实验报告 摘要：现代社会的人才，不仅要有较高的智能、强健的体魄，更须具备良好的心理素质、个性品质，小学教育阶段是一个人成长和发展的关键期，也是心理素质、个性品质形成和发展的重要时期，尤其在进入新世纪的今天，广大小学生为了实现理想，孜孜不倦地学习，以学为乐。但由于诸多复杂原因，小学生厌学逃学的现象仍普遍存在，影响了教学质量的提高，影响了小学生的健康成长，还可能因此而引发复杂的社会问题。所以，对小学生厌学现象必须引起高度重视。作为教师，既要教书，又要育人，重视培养少年儿童良好的心理素质和学习兴趣。 关键词：小学生 厌学 实验报告 一、课题提出的缘由与意义 我校是一个乡镇中心小学，生源有来自教师家庭的，有来自机关干部的，有来自外地民工的，更多的来自本乡镇周边地区的农村孩子，学生的学前教育、生活习惯、行为习惯和学习习惯反差较大，各班级学生的数量也多，给教师的教育教学带来不便。虽然我校学生中有严重厌学现象的学生不多，但是据平时老师们反应，不管是优生、中等生还是学困生，都存在一定的厌学现象。 据调查，小学生有厌学倾向的大致分为这么几类：1．任性、自私、比较霸道，自我中心意识很强；2．班级后进生，学习上存在着一定的学习障碍，有自卑心理，且自我控制能力较差；3．意志薄弱，不能自律；4．依赖性强，自理能力差；5．父母离异、性格怪癖、孤独、不合群。另一方面，由于当前教育处于转变的非常时期，“应试教育”依然存在。例如，“填鸭式”的满堂灌教学，考试频繁，学习难度与儿童能力不相吻合，使学生学习负担重、压力大，都有可能造成儿童的厌学情绪。 表现在：学生学习目标不够明确，缺乏人生理想，学习态度差；学生的家庭学习环境差，家庭教育缺乏或方法不恰当；外来人口的子女较多，学校周边环境复杂，网络对学生的负面影响大，社会不良风气的影响大，严重影响学生的学习，学生厌学情况严重。这些学生如不及时矫治，厌学情绪就会越来越强烈，甚至有可能影响他们一生的学习。而我校教师在班主任工作管理、班级建设等方面的研究还是比较薄弱的，这样势必阻碍我校教育教学的发展。根据我校实际情况，我们提出了“小学生厌学的原因与对策的研究”这一课题，企图通过调查、观察，找出学校中的厌学孩子，对他们的厌学原因进行分析，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，促进学生全面健康发展。通过本课题的研究，有利于加强我校班主任教师队伍的建设，促进教师专业成长，提升教师的水平和能力；有利于课堂教学的改革，提高教育教学质量；有利于促进学校办学特色的形成，促进学校可持续发展。 二、课题研究的理论依据： 1．教育学理论依据：古罗马的昆体良是一位教育理论家，他非常重视家庭、学校在儿童心理健康教育方面的重要作用，他指出，在学校里，紧张的智力活动与游戏、休息应交替进行，对自卑、脆弱、学习有困难的孩子，教师应多加鼓励，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪意大利的人文主义教育家维多利诺主张，应该创造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为“快乐之家”，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分自治，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人，我国古代的大教育家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教育家的思想和实践活动对我们的研究很有启发。现代教育理论提出要让学生全面发展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的主人，学习的主体，尊重学生，不强迫学生，这样学生才会学得开心，才会喜欢学习。 2．《心理学理论依据心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。 三、实验的过程 (一)成立实验领导机制 为了提高实验的科学性和有效性，确保实验有序顺利进行，我校实验工作一开始就成立了由学校领导和骨干教师组成的学校中心研究课题组。学校课题组由学校行政领导、音乐、美术、英语、科学、体育等综合组教师组成，以覃有强任组长，宋副校长及综合组教师组成课题研究小组，并在组长的具体组织下开展工作。组长负责召开课题研究小组会议，研究制定课题实施方案，完成申报、论证开展有关的工作，制定课题研究计划，对课题研究全过程关注；组织开展相关活动，定期召