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基于创新能力培养的《机械设计基础》实践环节改革 2007年第3期 (总第47期) 桂林航天工业高等专科学校 JOURNALOFGUILINCOLLEGEOFAEROSPACETECHNOLOGY机电技术应用 基于创新能力培养的 《机械设计基础》实践环节改革 林远艳秦英华 (桂林航天工业高等专科学校机械工程系广西桂林541004) 摘要文章阐述了《机械设计基础》课程实践环节教学中进行学生创新能力培养的必要性及培养创新能力的主要措 施. 关键词实践环节;创新能力;机械课程 中图分类号:G642.00文献标识码:A文章编号:1009--1033(2007)03--0031--02 目前大多数学校的《机械设计基础》实践环节内容还停 留在运动分析及减速器设计上,仅涉及很少的一点连杆机 构设计.一台完整的机器(机械系统)并不是由某个简单的 机构组成,更多的是由几种机构组成的,而且各机构之间都 有严格的协调配合.如牛头刨床的滑枕应该与控制工作台 进给的六杆机构相配合等等.因此,《机械设计基础》实践 环节不应只强调某种具体机构的设计,而应将其贯穿于整 个机械系统的设计之中,应该综合考虑每一种机构的设计 以及机构间的协调配合,甚至本身的结构.应使学生受到 整台设备的训练,培养他们的创造能力,以适应新产品开 发和技术革新的需要. 《机械设计基础》实践环节是训练学生机械运动方案设 计能力的一个重要环节.设计出新的机械运动方案就是创 新.所以说,《机械设计基础》实践环节阶段对学生创新能 力的培养至关重要.多年来,高校中《机械设计基础》实践 环节的课程设计总是分析多于设计,即教师指定课题,学生 对课题进行分析,然后总结出运动方案.这种过程没有体 现出学生的设计能力,更谈不上创新意识的培养,此模式已 远远落后于社会对人才的培养要求.为改善这种状况,在 《机械设计基础》课程设计这一教学环节中,应该把主动权 交给学生.让学生自己确定题目,然后运用所学知识进行运 动方案设计,最后做出产品.通过这一过程,可以把学生的 学习主动性和创新意识发挥至极限. 1在实践教学中培养创新能力的基本思想 在《机械设计基础》课程实践教学中,应着重培养学生 动手能力.由学生自主设计并自己动手进行实践项目.动 手能力的培养是创新能力培养的基础.另外,《机械设计基 础》课程的实践教学应在常规验证性实践的基础上,增设机 构创新实践,以加强实践教学环节中对学生创新能力的培 养.此实践可通过机构系统创新组合模型来实现.该模 型是为了培养学生综合设计能力,创新意识和实践动手能 力而专门研制的一种新型组合实践装置.它是基于机构组 成原理(即杆组迭加原理)而设计的.利用该组合模型,可 拼接成结构不同,性能各异的平面机构,并且通过实践可进 一 步掌握机构组成理论,既有利于培养学生机构及机构系 统运动方案设计能力,也为机构创新设计奠定了良好的基 础. 在《机械设计基础》课程实践教学环节中,也可开设制 作实践,即学校配备用于制作的仪器设备及工具和原材料. 学生在学过《机械设计基础》课程中每一种机构和零件后, 可以亲自动手制作出来,以加深对机构的理解和运动情况 的直观认识.在学完《机械设计基础》课程中全部机构以 后,在学期末进行的《机械设计基础》课程设计中,学生运用 所学知识设计出运动方案,然后亲自动手,将自己设计的机 器用有机玻璃按比例加工出模型,使其实现预定的动作,将 纸上谈兵式的设计变为真实的机器模型.通过这一环节的 实践,可提高学生的设计积极性,而在学生亲自动手制作出 自己设计的机器模型后,会产生一种发自内心的成就感. 2在实践环节中培养创新能力的目的及要 求 (1)机械设计基础实践环节应从《机械设计基础》实践 环节在机械类课程体系所处的地位出发,本着以设计为主 线,分析为设计服务,落脚点为机械系统方案设计的思想, 设定教学目的,确定教学内容,体现教学特色. (2)机械设计基础实践环节要努力培养学生的四个能 力:即培养学生的机构综合能力,利用计算机解决工程实际 问题的能力,自学能力以及创新能力. (3)机械设计基础实践环节是理论联系实际的有效途 作者简介:林远艳(197O一),男,广西富川人,桂林航天工业高等专科学校机械工程系讲师,工学硕士,研究方向: 机械设计及工业智能控制. 31 2007年第3期桂林航天工业高等专科学校 (总第47期)JOURNALOFGUILINCOLLEGEOFAEROSPACETECHNOLOGY林远艳秦英华/文 径,是机械类学生所受到的专业系统训练和综合训练的重要 环节.因此,实践环节实施方案应有利于学生了解机械系统 设计全过程,以机械运动方案设计设计机构及机器为主. (4)实践环节的选题原则极为重要.应按培养.具有按 照机械的使用要求进行机械传动系统方案设计的初步