心理二级技能试卷.docx

心理咨询师二级专业能力部分真题训练 第一部分 理论知识训练 第一章 心理诊断技能（三级知识） 一、单选 （2012.5-64）1、对摄入性谈话中“倾听”的正确理解是（）。 A、自然随意地倾听，不要随便打断 B、全神贯注地倾听，给予恰当评论 C、自然随意地倾听，给予恰当评论 D、全神贯注地倾听，不要随便打断 （2012.5-68）2、关于保密原则，正确的说法是（）。 A、咨询师对于泄密有权诉诸法律 B、求助者的所有情况都必须绝对保密 C、初诊接待时应该说明保密原则 D、心理咨询师时刻保守求助者的秘密 （2012.5-69）3、对初诊接待的错误理解是（）。 A、心理咨询有其局限性 B、应禁止使用专业术语 C、应避免使用影响交流的方言 D、认真练习以避免紧张 （2012.5-70）4、不恰当提问的消极作用是（）。 A、造成互相依赖和责任转移 B、容易使咨询师产生防卫心理 C、减少求助者自我探索的主动性 D、容易使咨询师产生情绪困扰 （2012.11-62）5、修饰性反问是一种（）。 A、无法验证的问题 B、正确的提问方式 C、不必回答的问题 D、开放式提问方式 （2012.11-63）6、可靠性是解释临床资料的（）。 A、主要手段 B、充分条件 C、主要特征 D、前提条件 （2012.11-64）7、收集求助者临床资料的主要途径有（）种。 A、5 B、6 C、7 D、8 （2013.5-62）8、情感反射是一种（）。 A、控制会谈方向的技术 B、正确的提问方式 C、建立咨询关系的技术 D、错误的提问方式 （2013.5-63）9、给临床资料赋予意义时可以使用（）。 A、投射法 B、统计分析法 C、测验法 D、迹象分析法 （2013.5-64）10、鉴别性会谈的主要目的是（）。 A、初步诊断 B、心理评估 C、原因分析 D、心理治疗 （2013.11-67）11、针对心理问题和行为问题所进行的会谈，属于（）。 A、咨询性会谈 B、鉴别性会谈 C、治疗性会谈 D、危机性会谈 （2014.5-62）12、针对健康人的某些问题，如职业选择子女教育培训等进行的会谈属于（）。 A、咨询性会谈 B、鉴别性会谈 C、治疗性会谈 D、危机性会谈 （2014.5-63）13、在会谈过程中运用马隆和沃德提纲可以了解求助者的（） A、背景资料 B、咨询目的 C、精神状态 D、咨询期望 （2014.5-64）14、在分析情绪反应对象是否泛化时，要注意区分泛化与（）对人的影响。 A、情境 B、心境 C、强化 D、反射 （2014.11-59）15、根据我国的《精神卫生法》心理咨询师的工作范围不包括（）。 A、发展心理咨询 B、健康心理咨询 C、心理治疗 D、心理健康教育 （2014.11-60）16、把事实作为一种结果或症状而进一步去寻找原因这种给临床资料赋予意义的方法属于（）。 A、就事论事 B、相关分析 C、分析迹象 D、综合归纳 （2014.11-61）17、心理咨询师问求助者“对于孩子身上发生的事情你是怎么看的他父亲又是怎么认为的爷爷奶奶是不是已经知道了这件事呢”这种问题属于（）。 A、修饰性反问 B、多重选择性问题 C、责备性问题 D、多重问题 二、多选 （2012.5-113）1、谈话时咨询师提问过多的原因可能包括（）。 A、咨询师对求助者心理障碍缺乏理解 B、咨询师所对提问题缺乏深入的理解 C、咨询师对求助者谈话内容缺乏理解 D、咨询师不善于掌握语言交流的技巧 （2012.5-116）2、使用摄入性谈话时错误的做法包括（）。 A、避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容 B、结束语要客气诚恳，不应该给出绝对性结论 C、使用批评性语言 D、不能讲任何题外话 （2012.11-110）3、初诊接待中需要向求助者说明的内容包括（）。 A、心理咨询方案 B、保密内容 C、心理咨询性质 D、保密例外 （2012.11-111）4、摄入性会谈中提问过多的影响包括（）。 A、容易减少求助者自我探索 B、使心理咨询师放弃应负责任 C、容易使求助者感到被冷落 D、妨碍心理咨询师做必要说明 （2013.5-110）5、求助者心理问题的关键点的内涵包括（）。 A、它是引发心理问题的主要原因 B、它在心理问题演变中性质不变 C、心理发展过程中各种质的飞跃 D、心理发展过程中各种心理危机 （2013.5-111）6、摄入性会谈中选择谈话内容的原则包括（）。 A、求助者可接受 B、积极 C、求