加强课新教材程管理能力建设资料.pptVIP

加强课程管理能力建设，顺利推进高中课程改革 黄崴 华南师范大学教育科学学院 引言 课程管理能力是指对课程的规划、领导、组织、实施和监控能力。既可以表示课程领导者或管理者个人的课程管理能力，也可以表示课程管理组织的能力。我们这里所指的课程管理能力主要是就课程管理组织的管理能力而言的。 加强课程管理能力的建设和提升，特别是地方教育部门课程管理能力和学校课程管理能力的建设，是我国高中课程改革取得成败的关键所在。我国基础教育课程长期实行的是中央集中统一的管理体制，地方教育部门和学校在课程改革、建设和发展中几乎没有什么发言权，扮演的是执行者和实施者的角色，没有主体地位。所以，我国地方教育部门的课程规划、研制、实施和评价能力弱，教研部门对高中课程的研究主要限于如何应对高考，如何编制高考复习资料；学校的课程管理能力也很弱。学校只有教学管理，没有课程管理，学校是按照国家规定的教学大纲和国家编制的教材组织教师教学。我国地方教育部门和学校缺乏课程管理的素质和能力。 2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”2003年《普通高中课程方案（实验）》提出：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学生创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效地选择课程提供保障。”规定表明，我国普通