浙江专用2020版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题十二古诗词鉴赏Ⅱ真题研练方向比努力更重要试题.docxVIP

Ⅱ　真题研练　方向比努力更重要 总体要求 能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文。 简释：该要求有两重含义。一是阅读的诗歌的难易度：浅易。二是以鉴赏为主，伴随着理解与分析活动。 分项考点 ()文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。 简释：该考点规定了鉴赏的内容。 ①形象。它也叫意象，包括景物、事物、人物三类形象。 ②语言。包括品味词语、明确风格。 ③艺术技巧。指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。 ()文章思想内容和作者观点态度的评价。 简释：评价包括内容主题的评价、思想感情的评价和作者观点态度的评价。“评价”要求较高。从近几年的高考命题看，真正要求作出评价的试题不多，倒是分析概括诗歌思想感情的试题较多。 年份 诗题 体裁 题材 试题 考点 题点 题号 题干 分值 《木兰花慢赠弹琵琶者》 词(长调) 赠寄诗 下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。 分 鉴赏技巧 用典 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 分 鉴赏技巧 描写方式 《北来人二首》 古体诗 民生诗 赏析第一首中的画线句。 分 鉴赏技巧 赏句 这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。 分 鉴赏技巧 叙述方式 《采地黄者》 古体诗 民生诗 本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 分 概括思想感情 全诗 这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。 分 鉴赏技巧 表现手法 《送王昌龄》 古体诗 送别 怀人诗 “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，体现出诗人的心情。 分 概括思想感情 景中情 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 分 鉴赏技巧 表现手法 ．选诗特点：多变 ()从体裁上看，灵活多变。既有近体诗，又有古体诗；既有诗，又有词。 ()从时代上看，跨度较大。既有唐宋的，又有南宋的，更有金、元的。总体上以唐宋为主。 ()从题材上看，多元交替。既有传统的题材诗，如送别怀人诗、羁旅行役诗，又有新颖的赠寄诗、民生诗。选材富有浓浓的家国情怀。 ()从难易程度看，难易适中，近几年偏易。 ．考点特点：稳定 主要考“意”(思想内容)、“情”(思想感情)、“法”(表达技巧)，尤以表达技巧为最，每年必考。 ．题型特点：稳定 主要由一道填空题与一道简答题构成。填空题重点放在思想内容及情感上，答案简洁，多为分，试题容易。简答题几乎全放在表达技巧上，答案完备，难度较大，多为分。 ．(·浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。 送王昌龄 李　颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界[注]，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 注　莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 ()读标题，探内容： 提示　一个“送”字，表明该诗是一首送别怀人诗。 ()读正文，明主旨 该诗有两个明显的“情语”，分别是“暮情”和“叹息”，全诗抒发了作者对朋友远去的离别之苦、依依不舍之情。 鉴赏　这首诗属于送别诗，诗一开头，就交代了时间、地点、人物、事件，既是记叙写景，更是抒情言志，以景衬情。先写洛水东流，后写送君情意，“送君多暮情”是全诗关键，领起全诗，点明伤别之情，表现中心题旨。以下十句则多角度、多层次加以铺写，全方位渲染这种离别之情。作者视点由近到远，“野寺”“孤山”组成一幅凄凉的画面，“数千里”无蒲稗，又给人以空阔荒凉之感。夕阳下的舟楫微波，增添了离别的伤感。举酒于林月之上，醉卧于沙洲之边，也许只有在梦中你我才能相会。主体部分写景，竭尽铺陈之能事，从不同角度渲染“多暮情”，淋漓尽致地表现出伤感离别之情。最后两句照应开头，再次点明“伤离别”的主题，并以想象和联想营造更辽阔的意境，抒发无穷的思念之情。全诗把叙事、写景、抒情融为一体，重在点染，有声有色，镜头感强，意境深邃，委婉蕴藉，给人以绵远悠长的审美体验。 ()“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，体现出诗人的心情。(分) 参考答案　评分标准：久留(逗留)　依依不舍(每空分) 答题提示：该题一题两问，一考词语理解，一考情感把握，而且都集中在“淹留野寺出”这一诗句中。第一问，可用两法解词，一是联系教材法，联想到教材《离骚》中“日月忽其不淹兮”即可理解；二是邻字释义法，“淹”与“留”是同义组合。第二问可以通过对诗歌“要素”进行综合分析。如标题、第一句中“送君多暮情”，再加上“淹留”一词即可答出。 ()这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。(分) 答： 参考答案　评分标准：①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋