浙江专用2020版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题十教材文言文复习学案2必修二试题.docxVIP

学案　必修二 ——《阿房宫赋》《六国论》 [学案目标]　.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并“瞻前”而“顾后”，进一步完善知识网络。.背诵其中的主要段落，对关键句进行精准翻译。.把握重要的古今异义词——古今同形异义词。 ．解释下列多义词。 ①患 \\\{\\ (\\\\(诸侯之所大患担心,欲勿予，即患秦兵之来忧虑，担心,亭长妻患之，乃晨炊蓐食厌恶,今有一言可以解燕国之患，报将军之仇者祸患)) ②使 \\\{\\ (\\\\(使负栋之柱让,使六国各爱其人假使,宜可使出使)) ③暴 \\\{\\ (\\\\(暴秦之欲无厌残暴,暴霜露冒着,忠义暴于朝廷显露)) ④举 \\\{\\ (\\\\(举以予人拿,函谷举拔，攻占,杀人如不能举全、尽)) ．对下列各组句子中加点词的解释，不正确的一组是(　　) \\\{\\ (\\\\(故不战而强弱胜负已判矣?决定?,矗不知乎几千万落?座，所?)) \\\{\\ (\\\\(后秦击赵者再，李牧连却之?第二次?,独夫之心，日益骄固?顽固?)) \\\{\\ (\\\\(诸侯之所亡与战败而亡者?丧失，丢失?,骊山北构而西折，直走咸阳?趋?)) \\\{\\ (\\\\(惜其用武而不终也?坚持到底?,六王毕，四海一?结束?)) 答案　 解析　再：两次。 ．下列各组句子中，加点字的意思相同的一组是(　　) ① \\\{\\ (\\\\(暴秦之欲无厌,学而不厌，诲人不倦)) ② \\\{\\ (\\\\(秦爱纷奢,向使三国各爱其地)) ③ \\\{\\ (\\\\(始速祸焉,不速之客)) ④ \\\{\\ (\\\\(且燕、赵处秦革灭殆尽之际,知己知彼，百战不殆)) ⑤ \\\{\\ (\\\\(或未易量,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛)) ⑥ \\\{\\ (\\\\(李牧连却之,却匈奴七百余里)) ．①②③．④⑤⑥ ．①③⑥．③④⑤ 答案　 解析　①均为满足；③均为邀请，前一个是形象的说法，招致；⑥均为使退却，打败；②喜欢爱惜；④大概危险；⑤或许有的人。 ．指出下列加点字的活用情况，并解释其义。 ①以事秦之心礼天下之奇才：名词用作动词，礼待 ②未云何龙：名词用作动词，出现龙 ③义不赂秦：名词用作动词，坚守正义 ④朝歌夜弦：朝、夜，名词作状语，在早上，在夜里；歌、弦，名词用作动词，唱歌，弹琴 ⑤后人哀之而不鉴之：名词的意动用法，以……为鉴 ⑥惜其用武而不终也：形容词用作动词，坚持到底 ．下列各组句子中，加点字的意思和用法相同的一组是(　　) \\\{\\ (\\\\(盘盘焉,始速祸焉)) \\\{\\ (\\\\(不敢言而敢怒,后人哀之而不鉴之)) \\\{\\ (\\\\(其势弱于秦,齐人勿附于秦)) \\\{\\ (\\\\(苟以天下之大,不赂者以赂者丧)) 答案　 解析　项均为表转折的连词。项……的样子助词，不译。项比表动作行为的对象。项凭借因为。 ．写出下列句子的句式特点。 ①六国破灭，非兵不利，战不善：否定判断句 ②洎牧以谗诛：被动句 ③秦人不暇自哀：宾语前置句 ④赵尝五战于秦：介宾短语后置句 ．在横线处填入所缺的字。 ①各抱地势，钩心斗角。 ②蜂房水涡，矗不知乎几千万落。 ③鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。 ④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ ⑤与嬴而不助五国也。 ⑥当与秦相较，或未易量。 (一)“可怜”“与”的理解 ．解释下列句中加点的“可怜”。 ①可怜焦土：可惜 ②可怜身上衣正单：值得同情 ③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：可爱 ．解释下列句中加点“与”字的意义和用法。 ①与嬴而不助五国也：动词，结交、亲附 ②较秦之所得与战胜而得者：介词，和 ③则与一生彘肩：动词，给予 ④夫六国与秦皆诸侯：连词，和 ⑤客亦知夫水与月乎：连词，和 ⑥上官大夫见而欲夺之，屈平不与：动词，允许、同意 ⑦无乃尔是过与：助词，吧 ⑧陈涉少时，尝与人佣耕：介词，给、替 ⑨当与秦相较，或未易量：介词，和 　“与”作介词与连词时，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是词性难以区分。这是掌握“与”字的难点，也是高考的重点。如何区分呢？颠倒前后语序，意思不变的，是连词，反之则是介词。 演练体悟　下列各组句子中，“与”字的意义和用法是否相同？ ① \\\{\\ (\\\\(茂先坐与论说,而世又不与能死节者比))?年浙江卷第题项? 答： 答案　相同 解析　均为介词，和、跟。 ② \\\{\\ (\\\\(?鼎生六七年，?不与市中儿嬉敖,客亦知夫水与月乎))?年山东卷第题项? 答： 答案　不同 解析　介词，跟连词，和。 (二)如何掌握古今同形异义双音节实词 从大范围看，古汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音词如“山”，也包括双音词如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主