《项链》教学设计教材课程.docxVIP

1 《项链》教学设计 教学目标： 　　1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。 　　2、能够准确、流利地朗读课文，读准字音。 　　3、能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。 　　教学重、难点： 　　1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 　　第一课时 一、启发谈话，导入新课 1、师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答） 2、师：你们知道大海是什么样子吗？有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！ 　二、初读课文，整体感知 1、让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。 2、读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段） 3、不明白的地方用横线画下来，向老师请教。 三、动动脑筋，学习生字 1、老师随机出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。 2、认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。） 3、巧识字形，妙趣横生。 （1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？ （2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。） （3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。 4、书写生字。（引导观察生