生物专题3实验题.pptVIP

专题3　实验题 【题型分析】 除选择题外，一般不单独命题，往往和其他知识一起综合考查，体现一题多点的特点。选择题仅限于科学探究的方法选择、变量、对照组与实验组的确定等；往往立足教材实验，结合新的背景材料，以简答题的形式，借助一定的背景，综合考查控制实验变量、设置对照实验、分析实验现象得出实验结论、实验原理和应用能力。 【解题方法】 1.提出问题 提出问题就是确定实验目的。而实验目的一般在题干中“验证……”、“证明……”、“探究……”、“为了……”等后面的内容。用疑问句的形式表达，具体格式为“……吗？”。 2.作出假设 根据已有知识、生活经验对问题做肯定或否定的回答。最简单的做法就是把问题以陈述句的形式呈现，如问题是：“水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响吗？”，作出假设为“水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响(或水温的变化对金鱼的呼吸次数没有影响)”。 3.制订计划应注意的问题 (1)设计对照实验的步骤及句式总结如下： ①分组编号：句式：将XX实验材料平均分成N组，放入XX容器内，并分别编号为1、2……N(注意一个对照实验为两组)。 ②控制变量：句式：向1号XX容器中加入自变量，2号XX容器中不加自变量，或加入等量的清水作为对照，其他条件都相同。 ③观察记录 句式：在相同的条件下，过一段时间后，观察并记录现象(生物实验多数是过程性的，需要多次观察记录)。 (2)制订计划把握四个原则 ①对照原则：在研究某一种条件对研究对象的影响时，除了这一条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。接受实验变量处理的是实验组，不接受实验变量处理的或常态下的是对照组。 ②单一变量：要抓住“变量唯一”的特点，即唯一被改变的量就是实验变量，否则就不能判断实验结果与哪个变量有关。变量的描述用名词，如光照、温度、水、烟草浸出液的浓度等，不能描述为有无光照、温度的高低、水分的多少等。 ③重复原则：样本的数量要多，至少选取10个，否则容易出现偶然性。可以采取多组平行或多组重复实验，来避免。 ④科学原则：是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验过程不能偏离生物学基本知识和基本原理。 设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数，获得准确结果的可能性就越大。 4.实验结果和结论 探究要充分考虑到各种情况的可能性。有三种情况：①变量和所作假设正相关；②变量和所作假设负相关；③变量和所作假设无关。 一、探究实验 科学探究是初中阶段生物学的重要知识之一，也是初中生物课程标准的重要能力要求之一。 通过探究，学会如何提出问题、怎样作出假设、初步学会分析实验方案，以及制订简单的实验计划，并实施计划，验证或探究简单的生物学现象或事实。 探究实验题主要有实验设计题、实验分析题、实验评价题3种。 课本中的探究实验：探究草履虫对刺激的反应、探究二氧化碳是光合作用的原料、比较不同果蔬中维生素C的含量、探究唾液对淀粉的消化作用、探究不同食物的热价、探究酒精对水蚤心率的影响、探究种子萌发的条件、探究根长长的部位、探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响、探究制作酸奶需要的条件、探究食品腐败的原因。 例1?[2018·聊城中考]某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物)，该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与( ) A.叶片的多少(面积)有关 　　 B．光线的强弱有关 C.环境的温度有关 　　 D．环境的湿度有关 分析：从图中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，因此他们探究的是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。 A 类型 实验设计题 1.题型解读：所谓实验设计就是制订某一实验的方案，包括实验所用材料或试剂、仪器或装置、实验步骤、实验原理及实验所要达到的目的等。主要考查对实验材料的处理和对照组、实验组的设置。 2.解题方法 (1)一般答题程序：阅读试题→明确探究的方向和试题条件→形成自己的实验方案→对照试题的实验方案→评价实验的合理性。 (2)解题关键是把握制订计划应注意的问题(见解题方法3)。 例2?某校生物兴趣小组的同学用如图所示装置进行探究活动。装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。请根据你所学的知识分析回答下列问题： (1)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样设置对照实验？ __________________________________________________________ _________________________________________________________。 (2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验