圆柱和圆锥的体积练习课教学设计公开课.docVIP

《圆柱和圆锥的体积》练习课教学设计 教学内容：《圆柱和圆锥的体积》练习课。 教学目标： （一）知识与技能：通过练习，让学生进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，理解等底等高的圆柱和圆锥之间的关系，熟练地综合运用公式解决有关生活中的实际问题。 （二）过程与方法：通过练习，让学生感受圆柱圆锥体积计算的实用性，培养学生分析、综合等思维能力。 （三）情感与态度：培养学生乐于学习，勇于学习的情趣。 教学重点：1、进一步掌握等底等高的圆柱和圆锥之间的关系。 2、运用所学知识解决生活中有关圆柱圆锥的实际问题。 教学难点：灵活解决有关圆柱圆锥体积计算的实用性。 教　　法：引导法、激励法、谈话法。 学　　法：比较法、练习法、归纳法、合作讨论法。 教　　具：多媒体课件 设计意图：这节是《圆柱和圆锥的体积》练习课，涉及到的知识面较广，而且相关的一些实际问题也比较复杂，所以在设计这节练习课时，以“智慧城堡”为主线，通过“以练促忆”、“以练促辨”、“以练促串”、“以练促升”这几个环节，让学生在“记一记、判一判、填一填、算一算、动一动、想一想”中，掌握和理解圆柱和圆锥体积的区别及相互联系，同时，通过使用课件，激发学生的学习兴趣，拓展学生思维，解决生活中有关圆柱圆锥的实际问题，提高课堂教学效率。 教学过程： 一、回顾旧知。（以练促忆） 1、眼疾“口”快： 2π= 5π= 4π= 0.52= 30π= 9π= 1.5× = 6π= 2、谈话引出课题：圆柱和圆锥体积的练习 3、心中有“式”： ① 请问这座城堡是由什么图形和什么图形组成的？ = 2 \* GB3 ② 分别说出圆柱和圆锥的体积公式各是什么？ 随着学生的回答教师把公式板书在黑板上：V圆柱=Sh=∏r2 h V圆锥=1/3Sh=1/3∏r2 h 【设计意图：通过口算练习，训练学生的口算能力，为本单元的计算打下良好基础。同时通过谈话的引入，激发学生闯关的欲望，并通过回忆圆柱和圆锥的体积公式，为以下的解决问题做好铺垫。】 二、智勇闯关。 （一）第一关：（以练促辨）。 ①判一判： 1、圆柱体积是圆锥体积的3倍。( ) 2、把圆柱拼成近似的长方体后,形状变了，体积也变了。 （ ） 3、把圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分是原来圆柱体积的2/3。( ) 图 B：以长方形的一条边为轴旋转，转动起来是一个（ 图 B：以长方形的一条边为轴旋转，转动起来是一个（ ），直径是（ ），高是（ ）。 图A：绕轴旋转一周，可以得到一个（ ），这个图形的高是（ ），底面直径是（ ）。 图A：绕轴旋转一周，可以得到一个（ ），这个图形的高是（ ），底面直径是（ ）。 【设计意图：通过练习，不但加深了学生对圆柱和圆锥的认识，而且使学生从旋转的角度认识圆柱和圆锥的底面直径和高，从而提高学生的判断力、想象力和理解能力。】 （二）第二关：（以练促辨）。 1、求圆柱和圆锥的体积。（只列式不计算） ① S=9.42m2 V圆柱= h=4m V圆锥= ② r=3dm V圆柱= h=1dm V圆锥= 2、观察列出的算式找出他们的相同点和不同点。 【设计意图：比较在条件相同的情况下，计算圆柱和圆锥体积的异同点，加深理解等底等高的圆柱、圆锥的关系：圆锥体积是与它等底等高圆柱体积的1/3。】 （三）第三关：(以练促串)。 1、如果每立方米沙约重 1、如果每立方米沙约重1.7吨。 2、笑笑给6位好朋友每人倒满一杯牛奶后,她自己还有牛奶喝吗? 3、铸成后的圆锥有多高?（∏取3 ） 【设计意图：选择学生生活中比较熟悉的实例，运用圆柱、圆锥的知识，解决生活中的数学问题，以达到学以致用的目的。】 （四）第四关：以练促升。 1、出示课件（明确操作的规则）。 = 1 \* GB3 ① 先拿出卡纸,把沙子倒在纸上,堆成一个近似的圆锥形。 = 2 \* GB3 ② 要求圆锥的体积,请你量出所需的数据(测量结果取整厘米数)，并记录下来。 = 3 \* GB3 ③ 请计算自己小组沙堆的体积。 = 4 \* GB3 ④ 要求5分钟内完成操作。 2、四人小组合作学习。 3、学生上台展示。 【设计意图：通过动手操作，让学生明白如何去获得近似